《黄山奇石》
《黄山奇石》
C.这清秀美丽,非常奇妙的景色中,什么最有趣?你从句中哪个词看出来的?(学生说“尤其”,“尤其”可以换成哪个词,表示相同的意思?如:特别)
④小结本段内容并按课后习题3(1)的形式进行引读,加深理解句与句间的联系和两句话的意思。
课文第二至第五自然段分别介绍了四个景点,叙述的方式基本相同。教学时,可采取举一反三的方法,先指导读文第二段:点叫(仙桃石),这块奇石落在(石盘上),它像个(大桃子)。
再引导学生按第二段“读读文,看看图”的读书方法自学第三、四、五段,边读边画边填好下表后几个空横栏,并汇报自学情况。
在汇报交流时,注意启发学生结合图文,抓住重点词句,理解内容。如:通过“抱、蹲、望”等词感受猴子观海的形象,抓住“陡峭”体会山峰的险峻;通过与翻滚的大海比较,明确“翻滚的云海”的样子。另外,还要引导学生展开想象,理解只有文没有图的内容。如第四段“仙人指路”,可以让学生想象屹立在“高高的山峰上”的岩石的样子,把“伸着手臂”的样子同“指路”联系起来,把“远远望去”同山峰的云雾缭绕联系起来,想象出如同在仙境中一位仙人为游人指示方向,“仙人指路”的名称由来就迎刃而解了。同样,那些在第六段中没有详细描述的“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等奇石,伴随着学生丰富想象,在他们头脑中也会出现栩栩如生的画面,产生身临其境的感受,从而深刻理解这些内容。
四、赏图诵文,训练朗读
低年级的朗读训练要指导具体,落到实处。这篇课文想象丰富,感情充沛,拟人的写法给人以轻快、活泼的感觉,读起来琅琅上口。因此,在学生看懂图意,理解文意之后,教师即指导他们再次看图,将画面摄入脑海,充分调动形象思维,有感情地诵读课文,体会作者赞美自然风光,热爱祖国大好河山的思想感情。如第二段“好像从天上飞下来的一个大桃子”一句,应边读边想到这块状如大桃的岩石,与众不同,险踞山巅的情景;第三、五段要分别抓住“抱、蹲、望”和“升起、变成、伸着、啼叫”等词语,读出句中的停顿和有趣、快活的语气,读到“翻滚的云海”就应想到山间厚厚的云层像大海一样翻腾不息的气势;读到“金光闪闪的雄鸡”要通过想象几块巨石的形状像雄鸡,体会它由于受阳光照射,巨石上金光闪闪,就像一只美丽的“金鸡”的情景。可见,这样根据景物的特点,引导学生用轻缓、舒畅的语气诵读全文,使他们在诵读中领略黄山风景的秀丽神奇,增强审美情趣、激发对祖国河山的热爱之情。
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