四年级语文上册《观潮》教学设计

　　步骤：
　　1.理清文路，划分段落。
　　请大家打开书，快速默读一遍课文，看看作者是按照什么顺序写的，可以分为几段？
　　2.分段细读，学习第一段。
　　方法：默读。
　　要求：边默读边思考：作者在这一段里交代了什么？主要描写了什么？
　　学生应弄懂，交代了观潮的时间——农历八月十八日早晨；观潮地点——海宁县盐官镇的海塘大堤上，描写了观潮人的心情——急切地等待；观潮的场面——人山人海；潮来前江面的景象——平静、雾蒙蒙。（这是主要的）
　　要求学生抓住主要意思概括段意。
　　学习第二段。
　　目的：理解作者由远及近，从声、形、色等方面描述了大潮的磅礴气势和壮丽景象，从中感受大自然的美与力，激发学生赞美、热爱祖国的思想感情。
　　教学手段：录像
　　教学方法：质疑探索法、组织讨论法、总结归纳法和边议边读。
　　教学形式：学生自学、小组议论、全班讨论三种教学形式相结合。
　　①指名学生读第二段。
　　要求其他学生边听边思考：作者是按什么顺序写大潮来时的景象的？又是从哪几方面来描述的？
　　读后引导学生依

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次讨论这两个问题。
　　通过讨论明确：
　　a.作者是按照远—稍近—再近—更近的顺序写大潮中景象的。
　　b.作者是从声音、形状、颜色这三方面来描述大潮的。
　　②启发质疑。
　　让学生提出初读时不懂的问题。
　　③引导学生观看录像。
　　释疑解惑，帮助理解，边看边引导“图”“文”对号。
　　④导入学生自学。
　　刚才你们看了钱塘江大潮的录像，现在再来看看作者是怎样把大潮那种惊心动魄、奇异壮观的景象生动、形象而又逼真地描述出来的，请你们仔细地阅读，很好地体会一下。
　　在学生自学的基础上，小组议论。
　　⑤组织学生讨论。
　　边讨论边自由读。
　　需讨论明确下列问题：
　　a.大潮从远处出现，人们看到了什么？这是把什么比作什么？为什么这样比？
　　b.“横贯”是什么意思？
　　c.“形成一道白色城墙”是什么景象？这样比，说明了什么？
　　d.“千军万马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声……”是怎样的景象？
　　这里把什么比作什么？这样比，表现出什么？
　　e.大潮由远及近，从声音、形状上的发展是怎样的？
　　f.刚听到大潮的声音时人们是什么心情？刚看到大潮的样子时，人们是什么心情？大潮越来越近时，人们闻其声、见其形后心情又怎样？
　　⑥理解后朗读。
　　指名学生读，其他学生看录像听读。再次感受大潮的美与力，加深对课文的理解。
　　⑦概括段意。
　　谁能用一句话把潮来时声音、形状由远及近的发展表述出来。
　　学习第三段。
　　①指名学生读。
　　②理解“风号浪吼”、“涨”等词的意义。
　　③抓住主要内容概括段意。
　　④小结
　　如果你是一个观潮者，面对如此壮观的景象，你会感到怎样？
　　教师在学生发言的基础上小结：是啊，同学们还曾记得吧，那神奇美丽的五彩池；雄伟壮丽的瀑布；四季如画的小兴安岭；还有这天下奇观的钱塘江大潮，这就是我们可爱祖国的山山水水，我们怎能不感到自豪，作者也正是把这种热爱与自豪之情蕴含在文章的字里行间。
　　（四）再读全文。
　　方式：指两名学生读第一、三段，全班齐读第二段。
　　板书设计◆
　　　　　　　　　　　　
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