课文 14* 白公鹅|人教课标教材
课文 14* 白公鹅|人教课标教材
《白公鹅》教学设计一
重庆市九龙坡区课程标准(人教版)实验教科书适用性研究课题组
发展性目标
1.学生能以一定的速度进行默读,能够体会两只白鹅的不同之处。
2.初步体会作者表达方式的不同。
情感性目标
体会作者对白鹅的具体描写,唤起学生对动物的喜爱之情。
教学重难点
通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。
教学课时
一课时
教学过程
一、复习引入
1.我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅,谁来说说它给你留下了什么样的印象?
2.这节课我们再来认识一只白鹅,它就是俄国作家叶.诺索夫写的白公鹅。
板书课题:白公鹅
二、新课学习
1.学生默读课文,要求:给自然段标号;在文中勾画出二类生字,多读几遍;哪些词、句、段给你印象最深?可以勾一勾,写一写。
2.学生交流。
3.谁来说说这只白鹅给你的印象是什么?你是从哪些地方读出来的?
4.这究竟是只什么样的白鹅?请大家再次默读课文,概括一下。
(耀武扬威)的大公鹅
(威风凛凛)的大公鹅
(派头十足)的大公鹅
5.好一只拥有海军上将衔的大公鹅,那丰子恺笔下的白鹅又是怎么样的呢?谁来概括一下?
(高傲的)白鹅
6.学到这里,同学们讨论一下:同是白鹅,但不同作者的笔下又各有姿态,两位作家的写法有哪些相同?哪些不同?
相同点:抓特点,围绕特点来写
不同点:前者抓住一个特点──高傲,围绕总写句(好一个高傲的动物)从三个方面(叫声、步态、吃相)突出其高傲;后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔,然后再写为什么应当荣膺?在解释说明中写出了白鹅的特点。
我们写作文时,就应该抓住事物的特点,突出其特点。
板 书
( )的白鹅 ( )的大白鹅
总写句 解释说明
课文 14* 白公鹅|人教课标教,课文 14* 白公鹅|人教课标教材
- ·上一篇:数学教学设计-梯形面积计算
- ·下一篇:平行四边形及其性质
《课文 14* 白公鹅|人教课标教材》相关文章
- 在百度中搜索相关文章:课文 14* 白公鹅|人教课标教材
tag: 暂无联系方式 小学四年级语文教案,四年级下册语文教案,小学语文教案,免费教案下载 - 语文教案 - 小学四年级语文教案
相关分类
小学四年级语文教案 推荐
- · 29《钓鱼的启示》|人教版
- · [语文教案]四年级语文上册《珍珠泉》教学设
- · [语文教案]四年级语文上册《了解叙述的顺序
- · 《麻雀》第二课时教学设计
- · 以《燕子》为例谈看图学文的教学
- · 课文 11 去年的树|人教课标教材
- · 《我家跨上了信息高速路》教学设计
- · 3《和时间赛跑》|人教版
- · 2《三味书屋》|人教版
- · 课文 29 呼风唤雨的世纪|人教课标教材
- · 课文 26 那片绿绿的爬山虎|人教课标教材
- · 6《爸爸和书》|人教版
- · 威尼斯的小艇
- · 《趵突泉》教学设想
- · 《三味书屋》教学设计
- · 两个铁球同时着地
- · 18《永生的眼睛》教学设计(第二课时)|人教
- · 落花生(第二课时)
- · 《观潮》
- · 四年级语文上册《昨天,这是一座村庄》教学