《斑羚飞渡》
《斑羚飞渡》
www.nx899.com
而曲折的话语,来迂回地表达本意。其模糊揣测的委婉语有“或许”“总觉”等。镰刀头羊的“那声吼叫”颇具号召力,体现了它那泰然自若的领导威严、才能和坚定不移的求生决心,“那声吼叫”犹如春风带来生机,犹如给死亡带来福音,犹如号角催发奋进,从失望变成希望,从绝路求取生路,从黑暗奔向光明,使整个斑羚群体形成一个坚不可摧的群体,为生存共渡难关。如“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳,自动脱离宇宙飞船……”比喻生动、形象、逼真。本文的结尾,即收笔,写那群斑羚“飞渡之后”镰刀头羊的壮举,“它迈着坚定的步伐,走向那道绚丽的彩虹”是文章的总收束部分。景物描写恰到好处的再现,确实产生了以少胜多的作用。它是文章主体的自然延伸,内容发展的必然结果,瓜熟蒂落,“止之当止”。本文的结尾饱含哲理,令人回味无穷,收到了“巧蓄余酿,以味见长”的效果。总之,点拨的目的在于对课文重要内容具体落实、训练、消化。通过朗读、讨论和训练方式让学生把握课文重难点。同时,也让学生从自读中养成要有目的地读,防止盲读;要有思考地读,防止死读;要有兴趣地读,防止硬读;要勤于动手,防止懒读。)
自读思考
1.请用第一人称的口吻,生动而逼真地复述这个故事。注意以下要求:①做到语言流畅,声情并茂。②绘声绘色地描述,需出现“自读提示”中要求掌握的词语。③运用贴切精彩的比喻。④辅以动作、态势的形象性。
2.运用积累法归纳四字成语并释义。
进退维谷 无能为力 一尘不染 迥然不同 坚定不移 如梦初醒 参差不齐 眼花缭乱略胜一筹 粉身碎骨 心甘情愿 目瞪口呆 力不从心
3.仿写下列句式。
①没有……没有……也没有……但……。
②在……有……也有;在……有……也有……。
③……也……也……稍分……略有……。
④当……刚好……就像……就像……就像……。
4.试用下列词语组成一段话,句意衔接、中心正确、文理通顺即可。
①对峙 逞能 湛蓝 飘缈 斑斓 娴熟
②均衡 倒腾 跨越 绚丽 凝望 媚态
5.回答下列问题。
①课文中几次写彩虹,有什么作用?
②课文中斑羚的叫声,尤其是镰刀头羊的叫声,有什么含义?狩
6、动物是人类的朋友,试给狩猎队写封信,谈谈你的看法。
(解说:设置这几个练习,有口头表达能力的培养,有基础知识的考查,有词语的揣摩,有句式学用,有书面表达能力检测,由浅入深,但又扣住课文,重在培养学生的综合(读、听、说、写)能力。)
(设计者:黄祖绪)
,《斑羚飞渡》- ·上一篇:小学第十二册:为人民服务
- ·下一篇:12 景阳冈参考教案一
相关分类
八年级语文教案 推荐
- · 日本平家蟹
- · 活板
- · 核舟记
- · 诗五首
- · 苏州园林第二节
- · 读报常识
- · 邓稼先 第二课时
- · 《斑羚飞渡》
- · 核舟记 第一课时
- · 巴黎的桥
- · 唐雎不辱使命第一课时
- · 钓胜于鱼
- · 《桥之美》教学教案设计
- · 八年级语文教案《诗五首》
- · 八年级语文教案《种树种到联合国》
- · 荔枝图序等《短文两篇》教学设计
- · 《与朱元思书》教学设计示例1
- · 《题破山寺后禅院》诗词五首 教学设计
- · 韩愈短文两篇 教学设计示例
- · 苏州园林(第一课时)