Unit4 Pass me an egg, please(19-21)
Unit4 Pass me an egg, please(19-21)
五、扩展活动
竞赛:看谁记得多
规则:还是以教学开始部分比赛的四组为单位,一起回忆本册书接触过的“表示劝阻或禁止”的句子,看看哪个小组说得最多。说出一句就能本组加一分。
【板书设计】
Lesson 21 教学设计方案
【课题】LESSON TWENTY-ONE
【重点】句型How’s the weather today? It’s…
词汇weather water
缩写how’s = how is
【难点】理解 Shall we go for a picnic?
I’d like some water, please.
Why not?
发音thirsty与thirty的区别
句子There’s no water now. But here’s some orange juice.的理解
【过程】
一、热身/复习
1.教师与学生合唱歌曲Days of the week [配套录音]
2.接句练习:教师给出一个单词,如:What…? 学生根据教师给出的单词完成句子,学生可以说:What day is today? What’s your telephone number?等等。鼓励学生多说,说不同的句子。然后再换单词Where…? Who…? Whose…?
二、呈现新知
1.师生交流,为新课做铺垫
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, teacher.
T: Who’s on duty today?
S: Yes, I am.
T: Is everyone here?
S: Yes. /…is not here.
T: Thank you. Sit down, please.
教师与学生示范后,对全班学生说:Look! It’s a fine day today. Do you think so? (教师指指窗外),学生一起回答:Yes. 第二遍再问:Is it fine today?(重复两遍) 回答后请学习英文基础较好的学生替代教师的角色,与其他学生做交流。(教师根据当时的天气情况进行调整)
2.
www.nx899.com对话练习[图片和照片:Let’s practise中的图片、教师自备的照片]
A. 师生交流:It’s a fine day today. I have some friends. Where are they? Look at the picture. Can you guess? (出示两张分别在海南和哈尔滨的照片)学生猜:Are they in…? 如答案正确教师及时给予肯定:Yes, they are. Look! How’s the weather like? 有能力的学生这时可以回答:It’s cold./ It’s hot.
B. 词汇练习[出示Let’s practise的图片]
T: It’s cold. How’s the weather ? [第一张图片cold]
S: It’s cold.
T: Is it cold today?
S: Yes. / No. (根据实际情况回答)
T: How’s the weather ? [第二张图片hot]
S: It’s hot.
教师同时出示其他几张图片,请有能力的学生说出相应的词汇warm, rainy, windy, cloudy (overcast)
分组读,个别学生读
小组接龙读:小组的第一个学生读第一个词汇;第二个学生除要读第一个词汇,还要再读第二个;第三个学生读前三个单词;第四个学生对前三个后再读第四个词汇,以此类推,选出三个小组,计算哪个小组读词汇的时间最少。
C. 问答练习
How’s the weather today?
It’s…
教师先示范一组,特别是问句适当放慢速度,强调weather [e]和th组合在单词中的发音。
学生两人一组,任选其中一幅图片进行问答
3.会话教学
A.说话练习[出示主题图]
学生根据主题图出示的画面,进行说话练习
生生问答,根据画面提供的内容,做问答练习
此项练习目的为学生提供练习说英文的机会,重在培养学生开口的习惯,不要一再纠正学生的语法,以防打击更多学生的积极性。
B.听课文录音一遍,回答教师提问[配套录音]
How’s the weather today?
Who is going to go for a picnic?
What would the girl like?
Is there any water here?
C.听录音,重复句子[教师连续放录音,停到哪句学生就重复哪句]
How’s the weather today?
Shall we go out for a picnic?
Yes. Why not?
I’d like some water.
教师适当纠正或提示几个单词的发音和句子的语调:picnic
Why not?
thirsty
water
I’d like some water.
Here’s no water now.
But here’s some orange juice.
教师对Why not?的中文做适当解释,直接告诉学生此句的意思为‘为什么不’?或‘当然’
D.学生打开书,听录音跟读课文
全班齐读课文一遍,教师带读学生出错的地方
E.三人小组朗读课文
F. 表演课文对话
三、趣味操练
1.Group work:情景对话,教师将全班学生分成若干小组,每组6人,进行情景对话
2.猜词游戏:教师找一位学生到教室前面,将黑板上的单词卡片取下来,拿在手中,抽出其中一张贴在这位学生的背上,问全班学生:“Guess! What’s the word on his back?”如果猜对并能拼读正确者将代替教师的位置,继续做游戏。如果猜错了,教师说:“Sorry. You’re wrong.”其他学生继续猜。
【板书设计】
探究活动
Lesson 19 探究活动
探究名称:心直口快
探究形式:竞赛
活动准备:秒表
活动过程:
1 将全班根据人数分为若干小组
2 每组的成员在规定时间内,比赛谁说带有Pass me..., please. / Give me... , please.的句子最多.
3 小组内部通过实际练习成绩选拔两名代表,进行班级比赛,最后决出口齿伶俐,反应迅速的前三名学生。
Lesson 20 探究活动
名称:公益活动
形式:小队活动
过程:
1) 号召学生搞一次公益活动,以小队为单位,将平时看到的一些不适宜的行为列举出来。
2) 集大家的智慧,把表示劝阻或禁止的句子分别用中英文表示出来,并配有图标。
3) 在校园内或学校附近的社区进行宣传。
Lesson 21 探究活动
形式:调查
操作:教师提供几个国内外大城市的名称,学生通过听广播或看电视,记录下这些地方的天气情况,下一节英语课做汇报。
表:
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