描写峨眉山的成语:峨眉山市初2017届九年级"二调"考试

因为这种药物口服的副作用较多,此刻它们已逐渐被安全系数高得多的吸入制剂取代,作为口服药的克仑特罗也逐渐淡出了哮喘疗治的戏台。但在另外一方面,人们发明它能促进卵白质合成,增加猪的瘦肉率。饲喂了克仑特罗的猪更"健美",成长也快,这对商家而言无疑是个好动静,因此它被广泛地作为饲料添加剂施用。

克仑特罗使得猪肉生产获得了速度与"质量"的双丰收,但安全性问题也随之而来。肉猪服用克仑特罗的时间比疗治哮喘发作的用药时间结得多,剂量也更大,而它在动物体内的清除又比较慢(体内的克仑特罗清除一般需要三十多个小时),这就造成屠宰时仍有相当大量的克仑特罗残留在猪的体内。克仑特罗比较不变,即使经过烹调,仍有很大一部分残留,因此吃了这样的肉就可能引发上述一系列药物副作用,甚至造成过量中毒。此类中毒事务已屡次发生,例如2006年发生在上海的"瘦肉精"中毒事务,造成三百余人克仑特罗中毒。因此,包括美国、欧友邦度、神州在内的大多数国度都已对饲料添加剂克仑特罗亮了红灯。

除克仑特罗以外,还有其他一些物质可以作"瘦肉精"施用,例如在美国等一些国度可以合法添加的莱克多巴胺。莱克多巴胺和克仑特罗的作用原理类似,但不容易在动物体内蓄积,毒性也更小。目前科学研究认为,只要最终肉类制品中的莱克多巴胺含量低于肯定是标准,就可以安心施用。不外,仍有许多国度(包括神州和欧友邦度)对这种较安全的"瘦肉精"也加以禁止。

12."瘦肉精"的"前世"指的是什么?"此生"又指什么?

答:

13.为什么食用"健美"猪会引发安全性问题而人服用克仑特罗却不会?

答:

14.对文章内容理解不正确的一项是

a.能增加牲畜瘦肉数量,提高牲畜瘦肉率的物品都可称为"瘦肉精"。

b.沙丁胺醇与克仑特罗归属同类药物,也可当作"瘦肉精"施用。

c.当今所有国度都禁止把克仑特罗当饲料添加剂用于牲畜豢养。

d.通过添加化学药品提高牲畜瘦肉率的做法是有科学依据的。

15.依据文章推断,结论合理的一项是

a.只要严格控制剂量,克仑特罗也可用于人体减肥,不会危害人的康健。

b.肉用牲畜中如果瘦肉量已足够多,比如牛之类牲畜,就不会再用"瘦肉精"豢养。

c.比拟于其他"瘦肉精",克仑特罗的成效越是显著,其副作用也越大。

d.如果在饲料中不添加"瘦肉精",各人就不会对肉类食品的安全担忧。

得分评卷人

五、散文阅读(20分)

阅读底下的文字,完成16-20题,每小题4分。

"此刻谁tmd还用古文"

涓涓语流

(1)这是我学生写在一张古文练习卷上的,其中的字母为我替换,尽管我情绪上来的时候,心中也会冒出那三个字,但从没冲出过口,更没形诸过纸上。--特别怕脏东西玷污形象,虽则不算正宗的文化人,但终究是被莲啊竹啊什么的毒害过的,感觉皦然洁然的东西才可示人。

⑵练习卷上有17道虚词专项选择题,期末复习所用,讲堂做的。卷上除开这句看得我心惊肉跳之外,还有两句话:"学这么难的东西,不是阻碍文化成长么?""做这些语文试卷,还不如学做几道菜呢!"学生是该班班长,理科非常棒,成绩本够进特快班的,但因为不喜欢新班级特意留在了本班。应该说,该生很伶俐,而且有长进心。他有很强的个性,壮大的个性使他经常屏蔽掉周围的信息,他相信本身超过相信别人。前一阵子年级弄辩论赛,他介入的理科组反败为胜,他功不可没。--只要他认准的事、相中的事,他的能量与激情是伟大的,反之,辐射力也伟大。从某种意义上说,他或多或少地引领着这个班对语文实施着冷暴力。元旦联欢晚会,所有的班级张灯结彩喜气洋洋,这个班听说连一根彩带、一包瓜子、一瓶水都不买,几乎没有语文的元素。班级的个性,往往就是人的个性。

(3)我是云云包涵和纵容个性的1个人,我秉持微笑是一切一切的名片,语言是万事万物的门票。我以为世上没有说不通的理、沟不通的情。我尊崇着自由,怎么能扼杀别人的自由呢?我永远做不出不写作业就请出教室的举措,可是我擅长的"润物细无声",未及滋润已干涸。抱怨、怨言、来晚、不交作业…不断在发生的事,不断被我温馨提醒,苦口说教,再被宽宥。我统计了本学期交作业记载,不交者最多一位是21次,15次以上的有近10人。我操你母亲常平凡的作业就是随笔和摘抄,1-3篇,1-3页都可以。语文进修就是语言文字的输入和输出吧,这个常态的做法我已延续了若干届(不外量要远多于此),许多脱离校门n多年的同窗仍会和我谈起当年写的随笔。可是在这一届身上我碰到了钉子,并招致了最复杂的抱怨。我几乎成天被覆没在一片诉说苦处声中,以至于我每布置一项作业,都纠结,--冒全班之大过失,就算高压收回了又如何呢?

⑷也许是有人给他们传达了语文不重要的信息,也许是语文让他们难以有成就感,也许阅读的社会形态背景和个人习气不足以支撑他们基本的进修快感,他们是理科生,可是谁给了他们这种拒绝的心理呢?

⑸今天我很受伤,我有前所未有的挫败感。我很想回答他"谁还用"的问题:告诉他神州的总理在用,台湾的"总统"在用;告诉他李政道招博士生要求背《老子》;告诉他有个算术家用"落花人独立,微雨燕双飞"做报告题······

⑹还想告诉他,此刻入读耶鲁大学化学专业硕博连读的我的前门生杜同窗,如安在重读《魏蜀吴演义》和《易经》;在英国读博士成天研究玻璃的唐同窗如何故斐然的文采打造了他的个人空间;还有从《财经》杂志出来担任某基金公司总裁的前门生肖同窗是如何用古文去建立威信受到员工追捧的······

(7)其实我只是想说,古文和当此糊口是多么亲密无间,是修心得道也好,是寻其真求其美也好,是装点装饰也好。--它穿越了时空,怎么到他们这儿就戛然而止了呢?

⑻再退一千步,你不学李白、不学韩寒,你选择高考,你走了常人路线,这总是一门学科吧,分数总是要的吧。对语文云云绝情,岂非对自我的决绝?

(9)我忍不住和主持人任倾吐了心情,完了千吩咐万叮嘱,别去找学生。我不希望在语言的转移过程当中再产生更多的歧义。尽管这位班长动手云云之狠,我仍然相信他是勤学生,他会有美好的未来,我只是不希望语文成为他美好未来的绊脚石。在这个班上我只有两位同窗的qq号,他是其中之一。他在任班长之初时,和我倾吐过苦闷;这个元旦他还用小企鹅献给了我祝愿;辩论赛胜利后,我还热忱地拥抱了他。

⑽今天遭碰到的"三句话"有极强的杀伤力,以至于我很久回不外神来。我拿回这张被唾弃了的练习卷,夹在我的汉语词典里,留作纪念。

(原文出自:)

16.联系上下文,品味第(1)段"但终究是被莲啊竹啊什么的毒害过的"句中加点词的含义。

答:

17.第⑵段"从某种意义上说,他或多或少地引领着这个班对语文实施着冷暴力",学生对语文实施的冷暴力表此刻哪些地方?

答:

18.第⑸段中"今天我很受伤,我有前所未有的挫败感",从全文看,笔者这样说的理由是什么?

答:

19.文中那位老师眼中的"勤学生",为什么敢在练习卷上"动手云云之狠"?

答:

20.读完本文后,你想通过telephone短信向那位老师或那位学生说点话,为此你写了这样一条短信(字数在70字之内):

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