小学英语学科学习第二学期教研组工作计划范文

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    一、           指导思想。
    根据《上海市新课程标准(试行稿)》的要求和区教育局有关教学工作意见,全面贯彻落实学校四年规划的工作目标和措施,以切实转变教学观念,改进教学方法,提高教学质量为宗旨,营造“稳定、和谐、发展”的工作环境。深化二期课改,以课堂改革为主阵地,教学常规管理为抓手,促进学生知识、能力、人格的和谐发展,努力提升本学科的教学管理和质量。
    二、           工作要点。
    (一)狠抓教学常规管理,以爱国学校教师教学业务底线为抓手,进一步明确对备课、上课、作业批改、辅优补差的要求,落实教学工作检查制度,加强服务意识。
    1.备课:做到备三维目标。在了解学生的接受能力、认知规律,关注学生的情感、态度的基础上,因材施教,力争达到最佳课堂教学效果。
    2.上课:结合备课,充分利用学校的多媒体教学平台,组织多种形式的教学活动,激发和保持学生对英语学习的兴趣,培养学生良好的课堂学习习惯,不断提高教学的有效性。
    3.练习与辅导:
    (1)练习、测验的命题要有分层内容。部分可增设附加题,提高学生学                  习兴趣。同时提高教师的业务素养,要求教师也同时完成考卷。
    (2)部分年级作业要有弹性和针对性。作业设计要与课堂教学内容相结合,作业量和难易程度视不同学生而定。
    (3)课外资料的选用、测验练习卷的印刷严格执行学校的规定,讲质量、讲
    实效、不增加学生过重的负担。
    4.作业批改:严格按照本学科作业批改的若干规定,规范批改格式。
    5.落实各项检查制度。
    (1)教案检查为每月一次(每月10日)。备课提前量为两周,及时作好记录和反馈工作。
    (2)学生作业检查两次,作好记录和反馈工作。
    (二)正确把握学生的需求,分析到具体学生,因材施教,做好分段分层教学目标的落实,不放弃任何一位学习困难的学生;以爱心学校为抓手,把爱心学校抓实,真正为提高合格率起到应有的作用。
    (三)继续抓好学生的学习规范。2分钟预备铃规范、上课规范、作业规范、预复习规范等。
    (四)以夯实学科基础,培养学生兴趣和发展学生思维,落实训练、提高综合能力为主线,本学期各年级继续开展英语小竞赛活动(第10周),要求形式多样,贴近教学实际。
    一年级:儿歌、歌曲竞赛 / 日常会话竞赛。
    二年级:书写比赛。
    三年级:单词百词竞赛 / 基础知识竞赛。
    四年级:小作文竞赛 / 基础知识竞赛。
    五年级:课本剧表演比赛 / 制作英语小报比赛 /基础知识竞赛等。
    (五)切实加强教研组和备课组建设,发挥团队精神,开创教研组和备课组建设的新局面。
    1.本学期要认真学习“爱国学校教学常规管理细则”,进一步规范教研组、备课组活动,勇于实践,讲求实效,注重团队协作,开拓创新。
    2.以课堂教学质量为中心,深入探讨课堂教学艺术。在课堂教学中要体现二期课改的核心理念,即“以人的发展为本”,改变教与学的方式,突出学生的主体地位,深入反思课堂教学行为,努力提高合格率。
    3.充分利用我校聘请的区教研员,发挥他们在各学科中的引领作用,开展教学方式优化和复习课实效性的研究,聚焦课堂教学,提高教研活动的针对性和有效性。
    4.加强相互听课,努力实现组内听课频繁化、组内听课经常化,以积极的心态对待工作,用欣赏的角度看同事,相互学习,共同提高,营造良好的教研气氛。教研组长听课不少于12节,备课组长不少于8节,其他任课教师不少于5节。根据要求每学年每位教师要完成一节以上公开课或研讨课,没有完成的本学期一定要完成任务。
    5.教研活动正常化,能产生相应的效果。每月一次,定时、定地点、定主题内容、定中心发言,并做好详尽的书面记录。
    时间:周三下午一点
    地点:西401
    主题内容:
    a、教研组活动的主题即组内各位教师的研究课。
    b、各年级教材教法探讨与研究。
    c、关爱困难生,提高合格率。
    (六)继续做好各年级口试工作。
    一至五年级学期期终进行一次集体口头测试。由全体教师同时对一个年级的学生进行测试,内容根据各年级的教材要求由各任课教师出题,时间大约定为第十三或第十四周的周三下午。平时的口试成绩可结合学生的上课发言或不定期抽查情况而定。
    (七)必须收齐上缴研究课的全部资料
    公开课或研讨课的相关资料:课的教案、说课、反思、点评的书面材料和活动全过程的记录,学期结束后交教学处存档。
    (八)继续做好有期中、期末考试的命题工作,同时做好卷面打印的规范工作,即统一卷子的打印格式。
    (九)学习附校的先进理念、科学有效的教学手段和良好的学生观,结合我校特点,聚焦课堂,继续探讨并研究一年级“联招班”的课堂教学模式。

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