情感交流的秘方:最不该说的话

情感交流的秘方:最不该说的话

12-20 17:12:12  浏览次数:704次  栏目:亲子沟通

  1、你怎么总是和小朋友处不好关系? 

  孩子在成长的过程中,总会遇到各种各样的烦恼和问题,就像成年人遇到烦恼一样,他们也迫切希望向自己信赖的人倾诉,排解自己的烦闷,修复自己的感情和心理创伤,重新用正常的心态迎接新的一天. 

  但是,孩子的社交圈还比较狭窄,他们很难遇到这样的“知己”朋友.虽然在幼儿园,他们也会结交一些行影不离的好朋友,可是,这些小朋友与他一样同样不成熟,基本上不可能去宽容或抚慰受伤的心理,甚至不能保守秘密.因此,孩子不可能把他们当作情感交流的对象,而本能地要向父母倾诉. 

  当孩子把父母当做自己的“知己”时,他所渴望的,是父母的理解,是父母帮助他确认他的情感、思想、动机、推理、行为和决定等等.然而,孩子在父母面前尝试着敞开心扉,却常常以失败而告终.甚至在敞开心扉后却发现自己受到了进一步的伤害.时间一长,孩子的心灵大门就会渐渐关闭,直到有一天,他再也不来“烦”你了. 

  但是,如果连孩子最信赖的“好朋友”都不能让他敞开心扉,及时有效地帮他排解困惑和烦恼,那么,缺少其他排解方式的孩子,他的心理困惑会越积越重,渐渐地导致心理畸形的. 

  可是许多父母常常忽略这一点.他们认为孩子还小,不懂事,也就不可能有什么深沉的感情或烦恼,即使有一点不开心,过一晚上也会忘掉的,因此,他们对孩子的感情常常采取轻描淡写的态度.殊不知,这种轻描淡写往往把很多与孩子进行情感交流的重要机会放过了. 

  5岁的安安从幼儿园回家来,情绪很不好,他于是忍不住就对妈妈说了自己心中的苦恼. 

  “妈妈”,儿子说,“马明今天不跟我玩,我想玩什么他偏不玩什么.” 

  “哦?”妈妈没有放下自己的工作,很轻描淡写地说:“那你为什么不玩他想玩的游戏呢?你应该学会和小朋友处好关系.” 

  “我不想玩他想玩的游戏嘛,我也不想和他相处了.”儿子生气地说. 

  “如果你想做一个不讲理的人的话,那你就一个人玩好了.”妈妈有些不高兴了. 

  “是他不讲理,不是我.”儿子争辩说,看样子委屈得快掉泪了. 

  “好啦,好啦.”看到儿子可怜巴巴的样子,妈妈似乎也有些不忍心了.想想以后儿子有的是机会学习如何与人相处,也就不想再教育他了. 

  “或许是因为你累了,所以才不高兴.明天就会好起来的.也许明天马明就会很乐意与你玩的.男孩子哭哭涕涕的像什么话.” 

  “我不累,明天也不会好起来.你不知道我有多恨他,我恨死他了.”儿子并不准备买妈妈的帐. 

  “你这孩子,不许这样说话.如果我再听到你这样说话,我就对你不客气啦……”妈妈也不耐烦了. 

  儿子见妈妈也不理睬自己,气冲冲地回到自己的卧室,把门一摔,“我不喜欢上这家幼儿园了.我要换一个地方.” 

  在这个例子里,妈妈从一开始便没有对儿子的情绪引起重视,所以从以说教的形式向儿子提出建议,到开始指责孩子,到不痛不痒地说些安慰的话,再到威胁孩子,最后的结果,只能是让孩子进一步受到伤害,亲密的情感交流也就不再可能了. 

  2、又不是我叫老天爷下雨,干吗冲我使气? 

  孩子们在强烈的情绪困扰中,他是不会听任何人的话,也不会接受劝告、慰藉或积极性的批评的.他需要的是我们了解他,要我们了解他在那一段时间里,他内心的奋斗.更进一步,他还希望不需要完全透漏他们的体验,别人就能完全了解他.这是一种游戏,在这种游戏里,他只让我们知道他愿意让我们知道的,其余的则需要我们去猜. 

  因此,当孩子回家告诉我们“老师打我”的时候,我们不必追问细节,也不需要说:“你又做错了什么,惹得老师打你?”更不必说:“啊,真可怜.”我们需要表示的是,我们体会到了他的疼,他的窘迫,和他心里所感到的愤怒. 

  我们怎样才能体会到他的感觉呢?我们要看着他,听他说,同时从我们的经验里找到相应的情感体验,

加以适当的编排,对他说: 

  “这一定教人窘得不得了.” 

  “你肯定气得要哭.” 

  “那时候你一定恨死你老师了.” 

  “你一定很伤心.” 

  “你这天真不好过.” 

  孩子们的强烈情绪不会在听到“这种想法不对”的时候消失,也不会在父母尝试着要说服他“没有理由要这么想”的时候,就不再难过.强烈的情绪不会由于禁止就自动消失,只会在听的人以同情和了解的态度接受了以后,才会在由浓变淡的过程中消隐. 

  九岁的儿子带着一肚子气回家.他的班上计划好了要去郊外野餐,可是老天爷却偏偏不作美,野餐的事因下雨被迫取消了.根据过去的经验,妈妈知道,如果采取那些陈腔烂调的方式,对儿子说: 

  “下雨不能出去野餐,哭也不成啊!” 

  “今天去不成,以后还有机会的.” 

  “又不是我要老天爷下雨,干吗冲我发气!” 

  这些方法只会把事情弄得更糟.因此,她准备采用新的方法来接近孩子.她心里想:“儿子对于不能去郊外野餐的感觉非常强烈.他很失望.他用愤怒的表情显示给我,要我分享他的失望.他应该有这种情绪.我要用我了解他的心情,尊重他的情感的方式,来尽量帮助他.”于是,她对儿子这么说:“你好像很失望.” 

  儿子:“是.” 

  妈妈:“你什么都准备好了,该死的老天爷就下雨了.” 

  儿子:“可不是,真气人.” 

  过了一会儿,儿子说:“啊,算了!反正以后有的是机会.” 

  儿子的气好像是消了,一个下午都很听话.通常要是儿子带着气回家的话,准会把全家人都闹的坐立不安.不管是谁,早晚都会被他惹得发火.不到他上床睡觉,家里绝不会得到片刻的安静. 

  3、这么简单的一件事情,不知道你学起来怎么就这么难受. 

  现在的父母,大都力求让孩子参加一些课外兴趣小组,多学一些本事.在他们眼里,会写字,会画画,会唱歌,会弹琴等等,就是所谓的素质教育.他们也可能因为当初自己没机会学习,非常懊悔,就更加下定决心,一定要孩子学.这样的想法本来是很好的,但是,他们在让孩子学习的时候,有时却会在无意间犯一个错误,这个错误就是:对孩子而言,艺术素质的教育的主要作用本来是供给孩子一个有效的、发泄情感的出口的,然而父母们却过于看重了它,把它当了孩子的一个未来“职业”,一个使命,一个必须完成的任务. 

  就实际的情形而言,孩子的生活充满了各式各样的限制、规则和约束,这会使他们感觉不自由,甚至愤怒.因此,藉一种媒介物来使他们的情感得到释放是必须的.最好的媒介物就是艺术教育.艺术是释放情感的大道,它可以发出愤怒的声音,培育快乐的情绪,使紧张的神经松弛.可是,大多数父母都不从这个角度来看待艺术教育.他们把它看成了一种职业,因此,他们追求的是孩子对技巧的掌握.这种态度影响所及,当孩子的演技水平长期没有什么进展时,就不可避免地会导致对演奏者的技能和人格的批评.其结果就是造成屡见不鲜的伤心事:孩子想放弃学习,躲避老师,终止他的“职业”.在许多家庭里,丢弃在一边的乐谱、上了锁的钢琴、尘封的画笔,就是这些伤心事的见证. 

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