《小熊住山洞》教学实录与评析2

  

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;  (师范读,学生闭眼想象。)
    师:听了老师的读,你好像看到了什么?闻到了什么?
    生:我好像看到了五颜六色的花,闻到了花香。
    生:我看到了各种各样的花,闻到了花的香味。
    师:你会用“各种各样”这个词语,真棒!
    生:我好像看到了玫瑰花,闻到了玫瑰花的香味。
    师:谁还想说说?
    生:我看见了奇形怪状的花,闻到了奇形怪状花的香味。
    师:你的想象很丰富!哪些孩子也喜欢这段话,请一边读一边想象吧!(喜欢这段话的学生有感情地朗读。)
    点评:运用想象法感悟语言,学生自主地将课文中的语言情境化,形象化,有效地帮助学生培养良好的语感。
    师:你还喜欢哪段话,也来读给我们听听?
    生读:冬天,他们走进森林。树上有许多鸟儿,小熊舍不得砍。
    【课件出示相应的插图】
    师:请你们看图,这么多鸟儿围着小熊,它们在干吗?
    生:它们在打招呼,小鸟唱着歌在给小熊打招呼。
    生:小熊和小鸟它们在做游戏。
    生:小鸟在唱歌。小鸟唱的歌是“小熊,谢谢你不砍树,你砍了树我们就没有家了”。
    生:小鸟在说:“小熊,小熊,请你不要砍树,如果你砍了树的话,我们就没有家了”。
    点评:教学中通过创设情境,调动了学生认知的积极性,触发了学生的情感,使学生的思维、想象、口语表达特别活跃,从而对所接触到的情境有深刻的理解和发现。
    师:哪些孩子也喜欢这段话,也想来读一读?(举手的学生很多。)
    师:这么多孩子都想读,这样吧,男女生比赛读。
    (男女生比赛读课文第六自然段。)
    师:哪些孩子喜欢“秋天”这一段,愿意读给大家听听?

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