《狐狸和乌鸦》（第二课时）

⑴、我看，大家都很想展示。不如，找一个听课的老师或者是自己的好朋友，读给他听一听，让他给你评判一下。

⑵、小朋友真的很投入呀。谁愿意和朋友一起上来，给大家展示一下？请一组上来，读——评——读——评。

⑶你们读得真好呀，简直是最佳搭档！难怪乌鸦得意呢，难怪乌鸦唱歌了呢！

⑷奖励：你们两个小朋友合作的很好，老师这儿有“合作星”，就奖励给你们吧！

⑸可是老师仔细看了图片，发现乌鸦的羽毛是漆黑漆黑的，不好看呀！不过他唱歌怎样，我不知道，谁来告诉我呀！歌也不好听，狐狸是怎么回事？（引导学生体会，狐狸就是要找到最好听的话，骗取乌鸦嘴里的肉。他说的都是花言巧语！）

乌鸦第三次反应：

（1）这时，平时常被人们批评的乌鸦听了这些赞美自己的动听的话，会得意地想什么？

（

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2）你看她还得意忘形了呢！（出示：乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱起歌来，“哇————”她刚一张嘴，肉就掉下来了）

（3）糊涂的乌鸦呀，看到自己辛辛苦苦找来的肉落入了狐狸的嘴里，看到狐狸叼着肉钻进洞里。他一定有很多想法吧？现在，他站在树上想什么呢？你现在就是站在树上的“乌鸦”了。你现在在想什么呀？和其他的“乌鸦”交流一下你的想法！（小组讨论）

⑺反馈交流：狐狸痛恨的仅仅是狡猾成性的狐狸吗？她更加痛恨谁？（唉，真不应该呀，狐狸说的都是骗人的话，我怎么就这样轻易相信了呢？好好的肉被狐狸骗走喽。下次一定要好好想想别人的话是不是真心的！）

⑼奖励：这只乌鸦想得深刻。老师奖励小朋友一个“一休星”。

四、汇合表演 把握体会

1、刚才我们已经把握了这重头戏的“语言”部分，现在如果加上动作、表情，效果一定会更好！老师建议在四人小组内先试着表演这一部分的课本剧。两人念旁白也就是平时说的提示语，一人演乌鸦，一人演狐狸。（教师巡回引导、帮助有困难的小组）

2、哪个小组上台来表演？

（好：这么好的表演，再配上这么有感染力的旁白，真是锦上添花。

哇，老师发现了一位未来的表演家！

想不到我们班高手如云，你们给了老师一个惊喜。

不好：初次上来表演有些紧张，没关系，多练几遍，肯定能行！

可能你没有把最好的水平发挥出来，相信下次你肯定行！）

五、续编故事 回复寓意

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