《小蝌蚪找妈妈》

《小蝌蚪找妈妈》

教学要求：1 学会本课生字、新词。2按从左到右的顺序观察图面并了解图面之间的联系，从而了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力。3 读懂课文，了解蝌蚪是怎样变成青蛙的。丰富学生的自然常识。4 分角色有感情的朗读课文。教学重点：掌握本课的生字词，了解青蛙的生长过程。教学难点：注意观察青蛙的形体变化。教学设想：这是一篇看图学文，通过小蝌蚪在鲤鱼、乌龟地帮助下找到妈妈的童话故事，向学生生动地讲述了青蛙的生长过程。全文配有一幅连续彩图，图文并茂。整个教学过程突出以下几个特点。　 · 注重观察能力的培养。本文为看图学文，图能帮助学生理解课文内容，增加学习兴趣。在教学中利用现代技术将连续插图分割成几个相对独立的画面，让学生学会局部观察，再引导学生观察整幅连续图。巧妙地把蝌蚪变成青蛙的生长过程用对比连续图片展现出来，充分利用插图培养了学生的观察兴趣和观察能力。 · 注重表达能力的培养。在教学中设计有趣的句式练习，在插图地辅助下，教学生用不同的句式把观察到的同一画面中的相同内容表达清楚。 · 教给学生理解词语的方法。运用动画效果将课文中难理解的动词“迎上去”“追上去”“游过去”先做以动画演示，再让学生亲自表演体验，从而在实践中理解词语的含义。 · 从扶到放，培养自学能力。发挥文章中有相似段落的优势，重点指导学生学习一部分，教给学习方法，再设计合理的自学提纲，指导学生自学其他相似段落。有效地培养学生的自学能力。 · 合理设计练习，突破难点教学。课文的重点、难点集中在理解青蛙的生长过程和了解青蛙的形体变化。因此从连续图中截取青蛙在不同时期生理变化的图片，设计相应的填空题，在教学结束时，用此练习，让学生一目了然地弄懂了青蛙的生长过程。 · 注意培养学生的朗读兴趣。课文中人物较多，每个角色都各有特色，让学生扮演各种角色，学习用不同的声调、语气来读不同人物所说的话，培养学生浓厚的阅读兴趣，提高学生的朗读水平，同时也是一种文学艺术美的熏陶。 教学准备：制作电子课件，学生制作卡片披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛荷叶上 蹲 大青蛙教学时间：两课时教学过程：第一课时（简略）　 1. 看课文插图，引出课题。 2. 初读课文，要求读准字音，认清字形。 三、再读课文，划出不懂的字词。用查字典或联系课文内容的方法理解字词意思。四、三读课文，初步了解文章内容，并思考讨论：　 1. 这篇课文讲了一件什么事？ 2. 标出自然段，想想每一段讲什么？ 3. 你想从课文中了解什么？ 五、学习生字。1. 认读生字卡片，组词。 2. 辨析字形，说说你是怎样识记字形的。 3. 指导书写。 第二课时　 1. 直接引课，板书课题。（放映课件第一页：课文插图） 同学们看看大屏幕就知道我们这节课学习哪一课。[板书课题] 2. 指导看图，理清思路。1看图说说课文里讲了几个小动物？哪两个小动物是故事的主角呢？[板书：小蝌蚪、青蛙] 2 用一句话说说小蝌蚪和青蛙是什么关系。如：（1）小蝌蚪是青蛙的妈妈，青蛙是小蝌蚪的孩子。（2）青蛙和小蝌蚪是母子关系。过渡：小蝌蚪为什么要找妈妈？怎样找妈妈？我们一起来学习课文。（放映课件第二页：课文录象）　 3. 学习课文第一段。1（放映课件第三页：小蝌蚪图画）指导看图。 看图说说小蝌蚪长什么样？你从图上还能观察到什么？（显示词语卡片：大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴池塘里 一群小蝌蚪 快活地游来游去）2 练习组句。（1）学习书上第一段的范句。读第一段，看看课文是怎样把这四张卡片上的内容组织成一句话的。（2）如果打乱卡片的顺序，不改变句子意思，这句话该怎样说呢？（显示不同序列的词语卡片）（3）读句子，了解不同语序的句子是怎样表达同一内容的。小结：其实还有很多种说法，同学们有兴趣可以在课后多多练习。3第一段的这句话很长，我们如何读好这句话呢？老师范读，注意什么地方停顿，什么地方重读，什么地方声调高。学生听后自由读，个别读。 4. 学习课文第二段。 过渡：小蝌蚪们生活的这么快乐，为什么要去找妈妈呢？我们一起在第二段的学习中 找答案。1个别读第二段，思考问题。读后，用“因为┄所以┄”回答。2读第二句，想想“迎上去”是什么意思？（放映课件第四页：演示动画）指导朗读，读出小蝌蚪有礼貌的语气来。3 鲤鱼妈妈怎样回答？读句子。小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，知道它们的妈妈长什么样呢？4这时的小蝌蚪身体有什么变化呢？找出句子读一读。[板书：长出后腿]“游啊游”、“过了几天”说明什么？读句子，要读得慢一些。5分角色朗读课文第二段。 5. 学习第三段。 1 总结第二段的学习方法。读懂课文，《小蝌蚪找妈妈》

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