数星星的孩子(第一课时)

)读一读。

　　c．天文学家是研究什么的?

　　d．谁给“著名”找个近义词?(有名、出名)看76页的插图，告诉学生浑天仪是张衡发明的，可以观察天上日月星辰运动的；地动仪是张衡创造的世界上最早预报地震、测定地震方向的，看来张衡确实是一个著名的天文学家。(指着板书说)

　　e．用“著名”说一句话。

　　3．看着板书，用“张衡、汉朝、著名的天文学家”说一句话(不同顺序)。

　　4．张衡为什么能成为著名的天文学家呢?(板书；刻苦钻研)理解这个词的意思。

　　5．用“因为……长大后 ……，所以……”和“张衡成了……是因为……”的句式说话。

　　6．课文是怎么写的?齐读最后一节。

　　五、学习第一段。

　　1．长大后的张衡刻苦钻研，小时候的他又是怎么样的?听教师配乐朗读第一节。

　　2．这一节有几句?齐读第一句，说说你知道了什么。(出示句子：晚上，天空中有无数的星星)

　　3．天上有无数星星，书上是怎么写星星的?(出示句子，晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。)

　　4．教学“珍珠”，为什么都是“王”字旁?“珍珠”是怎么样的?这里“珍珠“指什么?可见星星是怎样的?

　　5．“碧玉盘”是怎样的?这“碧玉盘”指什么?

　　6．在碧玉盘似的天空中撒着无数的、像珍珠一样的星星，你觉得这夜空怎么样?

　　7．比较刚才出示的两句话并指导朗读。

　　8．小张衡看到这么美的夜空会怎么样呢？(板书；喜欢)他又是怎么去数星星的?(齐读二、三两句)

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　　9．圈出动词，(板书：坐、靠、仰、指、数)读一读“靠”，上下结构。(出示：告 靠)全班小朋友做动作，“向左靠，向右——，向后——”，“仰”，左中右结构的字。做做“仰”的动作。“指”用什么指?所以“才”——一个学生上来表演张衡数星星，老师当奶奶。——全班小朋友按这几个动作数星星。

　　10．小张衡数星星的样子是这样的，他又是怎样去数的呢?(出示：一颗，两颗，一直数到了几百颗)教师范读这一句。

　　11．老师为什么读得这么慢?(“，“停顿时间长，说明张衡数星星时很慢。)

　　12．为什么这么慢?(天上的星星多，一闪一闪)还有呢?(出示句子：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。)

　　13．“撒”是什么意思?(教师演示；把珍珠撒在盘子里，并用幻灯打出)撒下去的珍珠分布怎样?(有多有少，有密有疏，不均匀)星星像珍珠撒在碧玉盘里，可见星星在天空中的分布也是这样的，你们说好数不好数?难不难?下面一起来数星星，谈谈有什么感觉?(教师用幻灯打出满天的星星，让学生看天花板上的星星数)

　　14．你们数了多少颗?小张衡呢?这“一直”是什么意思?(板书；一直)你们数了几十颗就觉得眼花缭乱，手酸了，脖子酸了，头也仰疼了，可小张衡却连续数了几百颗，他会更加怎样?说明张衡数星星是多么的……(根据学生回答，板书：认真)指导朗读这一句。

　　15．谁能看着这幅图(出示张衡数星星图)，把张衡数星星的情景说出来?(评议)

　　16. 有感情地朗读第一段(配乐)。

　　六、小结过渡。

　　教师叙述：多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶见了，说他傻，他真傻吗?(板书：……)爷爷见了，又是怎么说的?(板书：……)张衡又是怎样

　　数星星的?(板书：……)长大后的张衡刻苦钻研，小时候的张衡是不是也这样呢?(板书：}→?)我们下节课继续学习。

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