连加 、连减和两位数的加减混合计算

       54+26+15       90-58-24

(个别同学到黑板前算,集体订正.)

3.口算下面各题.(让学生明确能口算就口算)

7+59+20=       72-6-40=

   

两位数的加减混合计算

教学要求

使学生掌握加减混合运算的方法,正确计算100以内的加减混合式题.

教学重点.难点:

1.     重点:让学生掌握加减混合运算的方法.

2.     难点: 让学生能正确计算100以内加减混合式题.

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一.复习引入

     1.计算. 

24+48+17          85-29-48

2.口算

35+20-9    15-5+21    18-10+22    2+32-20

82-60+7    8-4+40     10+36-52    26+4-30

3.提问;刚才我们口算的题都是加减混合题.是按什么顺序进行计算的?如果数据比较复杂.不能直接口算,就要用竖式计算了.

二.探究新知

1.教学例3:68-29+51=

(1)  完成教科书第3页例3的竖式及右边的简便写法.

(2)  请学生说一说计算结果.教师板书竖式.

(3)  模仿练习一:完成例3下面的”做一做”练习,请一位同学板演.

2.教学例4:72-(47+16)=

(1)师:这道式题与前几道有什么不同的地方?应该怎样算?

(2) 让学生在练习本上用两个竖式算一算,请一位同学板算.

(3)同桌讨论:这道题有简便

说明:第二步是用32加9,可以用口算.

(4)问:带小括号的加减混合试题有的能用简便写法,有的不能用,讨论一下,什么情况下能用,什么情况下不能用?

(5)反馈练习:

A判断题:(能用简便写法的用手势打√,不能用的用手势打╳.

37+(50-)      70-(35+21)       85-(32-18)

B完成例4下面的，“做一做”右题,集体订正.

   3.小结:今天我们学会了什么?带小括号的加减混合试题有什么值得注意的地方?

三.巩固练习

  1、完成练习一的第4题、学生独立完成。

  2、独立完成练习一第5、6题。

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