新标准教材二年级下册一单元免费教学案

　　4．相向左、右。
　　师：现在请同学举起右手。（教师面对学生也举右手）老师举的是哪一只手呢？（留一定时间让学生争执）有说左手的，有说右手的，到底是哪只手呢？没关系，请同桌同学讨论一下老师举起的是哪只手？你是怎么想的？
学生交流，感受左、右的相对性。
　　师：请同学看屏幕（楼梯图），这是什么？学校要求同学上、下楼梯要靠哪一边？（右边）。这里有两个小朋友，一个要上楼梯，一个要下楼梯，上楼梯要靠右行，应是靠哪边？你能帮他找找吗？（出示箭头）这个小朋友要下楼梯，他靠右行了吗？你怎么知道他不是靠右行呢？又应靠哪边呢？两个同学要同时上、下楼梯，你们看他们都靠右行了吗？这样做有什么好处？（避免相撞。）平时，上、下楼梯要靠右行，做个讲文明的好孩子。

二、运用知识，巩固练习
　　师：小朋友今天我们学习了什么？（出示课题）
　　师：老师带来一些水果，想利用今天所学知识来摆一摆（苹果、梨、香蕉、草莓、葡萄）。
　　按要求摆在桌上。先放苹果，在苹果右边摆上葡萄，在苹果左边摆上香蕉，在香蕉左边摆上梨子，在葡萄右边摆上草莓。
　　师：一共摆上几种水果？从左往右数，香蕉排在第几个？从右往左呢？
　　师小结：同一种水果，从不同方向去数，顺序也就不同。要说清楚是从左数，还是从右数。
　　师：葡萄摆在苹果的上面，香蕉摆在苹果的下面，草莓摆在梨子的右边。
师：小朋友看看桌面上有哪些学具？（让1名学生说）。你能利用今天所学上、下、前、后、左、右来整理吗？怎么摆就怎么说。
　　展示摆的结果。（请3位同学介绍。）
　　师：文具摆放有一定位置，有助于学习，平时，小朋友整理过房间吗？你能帮助图上这位小朋友整理吗？整理之前我们来认识这些生活用具，它是……请你运用今天所学的上、下、前、后、左、右把它摆在合适的位置，同桌商量，看哪一小组摆放最妙。（交流。）
　　小结：老师认为各个小组都有特色，你们回家后能不能也把自己的小房间整理整理呢？

三、小结
　　今天我们学会了什么？（师指着板书）上、下、前、后、左、右在生活中经常碰到，例如，坐在汽车上，汽车是向左拐，还是向右拐呢，你要懂得判断，你能向老师这样举个例子说说吗？学会了上、下、前、后、左、右我们就要懂得在生活中进行应用。

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bsp;                       第二课时     左    右
教学目标
　　1．以生活中有关“左、右”的真实情境使学生认识“左、右”的基本含义。
　　2．使学生初步会用“左、右”描述物体的相对位置。
　　3．使学生能够在具体情景中，体会左、右的相对性。

教学内容：教科书第3～4页。

教具、学具准备：多媒体课件、动物头饰。

教学重点：认识左、右的基本含义、体会左、右的相对性。

教学设计
一：游戏进入新课，感知自身的左、右
　　1．反动作游戏感知相对性。
　　师：我们前面认识了上、下、前、后，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作？（学生回答，师生共同做反动作游戏）
　　2．举手游戏建立左、右标准。
师：大家喜欢做这样的游戏吗？喜欢的请举手。（学生有的举左手、有的举右手）
　　师：我看到大家都喜欢做游戏，谁愿意告诉我你举的是哪只手？和他举的一样的同学请举起你的左手（右手），那其余的同学举的是哪只手呢？（　　）
　　师：我们都有两只手，左手和右手。（老师背对学生举起）大家说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情？（学生举例）
　　师：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。大家找一找，我们的身体上还有这样分左和右的好朋友吗？（学生汇报。）
　　师：我们身体上像左手、右手这样的好朋友可真不少呀！这节课我们就来认识左、右。（板书课题：左、右）
　　3．机器人游戏，感知身体的左、右。
　　师：下面我们就来做个机器人游戏，我做遥控器，同学们做机器人，我发出指令，比一比哪个机器人做的又快又准。机器人准备好了吗？
　　a．伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。
　　b．跺跺你的左脚1、2、3，跺跺你的右脚。
　　c．拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
　　d．拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
　　e．摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。
　　f．左手摸左耳，右手摸右耳。
　　g．左眼眨三下，右眼眨三下。

二：找邻居，巩固练习
　　1．学生找邻居游戏。
　　师：我们一起来做个找邻居的游戏。谁先说说什么是邻居？在我们的教室里，谁是你的邻居？
　　游戏方法：师任找一位学生A站起。A说：我的前面是（全班同学一起说是B），如果说对了，B站起来说：“答对了”。A可以问自己前、后、左、右4个方向的邻居。
　　师找3～4人，共同做这个游戏。然后每人都找出自己的邻居，告诉同桌。
　　师：每位同学都找到了自己的邻居，在以后共处的日子里可要相互团结、相互帮助。
　　[从学生熟悉的事物入手，创造性地设计了“找邻居”这个游戏活动，让学生用所学知识解决身边的问题。这个游戏的设计使每个学生都有参与的机会，训练了学生快速反应能力。]
　　2．老师找朋友游戏。
师：同学们都找到了自己的邻居，老师也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。
　　a．每排从左数第二个同学都是我的好朋友。
　　b．每排从右数第三个同学都是我的好朋友。
　　c．从前面数第四个同学都是我的好朋友。
　　d．从后面数第一个同学都是我的好朋友。
　　e．从左数第5个，从后数第6个，同时符合这两个要求的是我的好朋友。
[老师充分地参与到学生活动当中去，拉近了学生与老师的距离，练习了左、右，又让学生对老师有一种亲近感。]

三：体会左、右的相对性
　　师：我和我的好朋友握握手，现在请一、三、五排同学向后转，全体起立，伸出右手和你对面的同学握握手。好，握着别松开，你发现什么了呢？你的朋友伸的是右手吗？看起来好像不一样呢？为什么？（学生讨论得出：因为我俩是面对面的，所以看上去不一样。）
　　[通过学生相对而立，伸右手握一握，让学生在活动中发现对面的同学与自己的方向不一样。初步感知对面同学的左右方向和自己的左右相反。体会左、右的相对性。]

四：左、右相对应练习
　　师：下面我们来做个举手游戏。
　　要求：1．和老师举的一样。
　　2．说出举的是左手还是右手。
　　其中老师先和学生一个方向，然后和学生面对面。
　　[这个游戏的设计，老师和学生融为一体，学生乐做、乐学，玩中巩固了知识。]

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