九年级语文下:《我用残损的手掌》教学设计
九年级语文下:《我用残损的手掌》教学设计
12-20 17:39:02 浏览次数:259次 栏目:九年级语文教案
① 有两行总领全诗,是哪两行,为什么?
② 诗人的手掌是如何摸索的?(板书:摸索 屏显:摸索 这一角 那一角 家乡 长白山 黄河 江南 岭南 南海;辽远的一角)
㈣ 收束——入境
在时代潮流的感召下,诗人戴望舒终于走出了惆怅的丛林和寂寥的雨巷,充满韧劲和豪情地歌唱:(音乐屏显:狱中题壁 如果我死在这里,/朋友啊,不要悲伤,/我会永远地生存/在你们的心上。//你们之中的一个死了,/在日本占领地的牢里,/他怀着的深深仇恨,/你们应该永远地记忆。//当你们回来,/从泥土掘起他伤损的肢体,/用你们胜利的欢呼/把他的灵魂高高扬起。//然后把他的白骨放在山峰,/曝着太阳,沐着飘风:/在那暗黑潮湿的土牢,/这曾是他惟一的美梦。)(师读—齐读)
今年是中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利60周年,也是戴望舒先生诞辰100周年。为了再次感受诗人那切肤的沦亡之痛和深沉的爱国之情,我想请两位同学来朗读这首诗。(分工:① 3-14行;② 15-26行;③其他的由老师读)齐背17-26行!九年级语文下:《我用残损的手掌》教学设计这一教,九年级语文下:《我用残损的手掌》教学设计
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