《氓》导读法免费教学案

《氓》导读法教案

    教学目标:
    1. 学习《氓》中对比手法的使用,体会诗中细节描写的作用
    2.  了解诗中赋、比、兴的手法及其艺术效果
    3.  在诵读中理解、鉴赏课文,使学生逐步培养诵读文学作品的习惯
    4.  背诵课文
    教学重点:
    1. 把握《氓》中赋、比、兴的艺术手法
    2. 把握主人公的情感变化及人物形象
    教学难点:
    1. 让学生在日常写作中正确学习、应用赋、比、兴的艺术手法
    2. 把本课升华为对学生“理智的爱”的教育
    教学方法:
    1. 诵读法:通过反复诵读,增强学生对文本的认识
    2. 探讨法:以学生为主,还课堂于学生,调动学生积极性跟课堂气氛
    课时安排:
    一课时
    第一课时
    一. 导入
    自古以来,爱情就作为人类生活中的一个主题为世人所歌颂。纵观历史,有“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的无悔;有“郎骑竹马来,绕床弄青梅”的浪漫;有“生命诚可贵,爱情价更高”的取舍;有“执子之手,与子偕老”的忠贞。今天就让我们来学习一首与爱情有关的诗歌——《氓》
    《氓》选自《诗经》中的“国风”,讲到《诗经》谁能给我们介绍一下《诗经》?
    赋:铺陈其事而直言之者也。陈述铺叙的意思
    比:以彼物比此物。即对人或对物加以形象的比喻
    兴:先言它物以引起所咏之词。即借助其它事物作为诗歌发端,已引起所要歌咏的内容。
    二. 研读课文
    1.  由老师朗读一遍课文,大家在听的时候找出你认为应该注意的或不懂的字词,包括课文中的注释部分。(通假字——于通吁,感叹词      说通脱,摆脱     无通勿,不要   泮通畔,边岸       至于顿丘:至于-到达      将子无怒:将-请,愿    乘彼诡垣:登上那倒塌的墙     以我贿迁:贿-财物,指嫁妆
    体无咎言:体-卦象 ; 咎-灾祸          其叶沃若:沃若-润泽的样子             无与士耽:耽-沉溺
    自我徂尔:徂-到              三岁食贫:三岁-指多年  ;食贫-食物贫乏指生活贫困   淇水汤汤,渐车帏裳:女也不爽   士也罔极  靡室劳矣  夙兴夜寐:  隰则有泮:   总角之宴, &n

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bsp; 言笑晏晏 不思其反 反是不思)
    2.全体学生齐读课文。
    3.总体概括:按诗歌的内容和性质的不同可以将诗歌分为抒情诗跟叙事诗,那大家觉得这是一首什么类型的诗?请用最短的话复述这首诗。(恋爱——婚后——决绝)恋爱——婚后——决绝各是在文中的哪些部分?
    4. 让一个学生领读“恋爱”部分,讨论这首叙事诗是以第几人称来叙事?
    体会在第一部分中氓和女子的形象各是怎样的?(氓:易躁易怒,为下文的爱情悲剧做铺垫.   女子:温柔\'热情(送子涉淇,将子无怒) ,不见复关,既见复关(一悲一喜,既写出女子感情专一炽烈,又写出其纯情痴情))
    5. 这一部分是回忆追述恋爱生活.它的基调是什么?(热情、幸福)
    6. 让一个学生领读“婚后”部分,让学生自由讨论分析这一部分。
    (第三段——比兴手法的运用:以兴起,总结自己得出的生活经验; 以“桑”设喻,“其叶沃若”喻女子青春美丽; 以“鸠”“无食桑葚”喻女子不要对男子过分迷恋。 比的运用,写出了女子内心的痛苦。写女子的悲叹,点出悲惨的教训,表现出女子内心的悲痛,也用以告诫后人
    第四段——以兴起,正面写男子变心。又以“桑”设喻,“其黄而陨”喻女子年老色衰。以“淇水”起兴,写出婚姻的不幸,并点出婚姻不幸的根源和女子的清白。
    第五段写婚后的辛劳,不幸,再加上无情男子的虐待伤上加伤。
    人物形象:勤劳善良(女子),背信弃义、冷酷无情(男子)   
    基调:怨恨、沉痛)
    7. 让一个学生领读“决绝”部分,以同样的方式思考总结这一部分,教师从旁引导
    (以淇、隰起兴,写出女子的反省,女子意识到凡事都有个度,忍耐有,爱情也有。女子通过反思而变得刚强。)
    8. 问题小结
    1.高尔基说过,情节的发展史就是人物性格的发展史。结合本课谈谈对这句话的认识:
    (随着情节的发展,主人公的性格也发生了变化,从原先的温柔痴情到成熟刚毅、坚强果断)
    2.这首诗的题目是《氓》,如果要给题目添个定语,或副标题(例:无情的氓),你会怎么添,为什么?
    3.从这篇课文中大家学到了什么,知道了什么?(引申到中学生恋爱问题,引导他们“理智的爱”)
    三.  总结
    这是一首弃妇诗,叙述了从恋爱、结婚到被遗弃的过程,充满了对负心人的控诉,最后通过反思变得刚强,清醒过来,表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。 《氓》在回忆中运用了对比的手法。前后恋爱、生活的对比,思想感情的对比,表现了女主人公的性格特点和性格变化。 
    四. 作业:
    1. 背诵课文
    2. 写一篇关于的《氓》随感,字数不限。

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