中国当代诗四首

　　四、小结

　　五、作业：寻找海子的其它诗作，读其诗，悟其诗。
六、板书设计：

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《面朝大海，春暖花开》

海子

　喂马、劈柴、周游世界      　　　　告诉亲人  每一个人

  幸福   关心粮食和蔬菜  　　　　　  给山、河取名

 有一所房子，面朝大海，春暖花开 　　   祝福陌生人

《我热爱秋天的风光》

教学目标：

　　（1）学习诗歌，领略自然之美，认识人类创造的永恒。

　　（2）朗读诗歌，感受诗歌语言的质朴流畅。

　　（3）分析诗歌，引导学生通过分析意象把握诗歌内容。

教学重点：引导学生通过分析意象把握诗歌内容

教学难点：引导学生理解本诗深厚凝重的意蕴

教学手段：多媒体

　　设计思想：《我热爱秋天的风光》用语质朴平和，但蕴涵的内容十分丰富，引导学生真正认识这首诗表达的内容，需要借助一些手段。在课堂学习前请学生寻找关于秋的诗歌，从意象入手，比较鉴赏写秋的诗歌。这样，一方面在比较中认识理解了《我热爱秋天的风光》的表达内容，在具体的学习中了解运用了比较学习法；另一方面也扩大了学生的阅读量，丰富了学生的视野。

教学过程（www.nx899.com）：

　　一、 导入

　　（1）（多姿多彩的秋景展示）许多人都为这多姿多彩的秋景所陶醉，写下了无数咏秋的佳作。你了解哪些

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这方面的作品，请介绍给同学们。

　　（2）学生诵读自己寻到的关于秋的诗作。

　　二、 诵读诗歌

　　1.         教师范读，学生注意教师的发音、断句及情绪表达。

　　2.         学生朗读，教师结合具体朗读情况作指导。

　　三、 分析诗歌

　　1、请从意象的选择运用上入手，分析比较你寻到的秋之诗作与《我热爱秋天的风光》的区别。

　　明确：《我热爱秋天的风光》以“河流”为中心意象，鲜明集中。

　　2、请分析比较你寻到的秋之诗作与《我热爱秋天的风光》主题内涵的区别。

　　明确：《我热爱秋天的风光》的思想意蕴深厚，它不仅仅歌咏作为自然的秋之永恒，表达了自己对秋的热爱，更在诗中表达出人类创造永恒的信心。

　　3、同桌之间朗读各自寻到的诗作与《我热爱秋天的风光》，比较它们语言表达之间的区别。

　　明确：《我热爱秋天的风光》的语言质朴流畅。语言没有夸饰，如开篇“我热爱秋天的风光/我热爱这比人类存在更古老的风光”。就深刻地表达出秋之永恒，自己深深热爱着秋天的风光。语言流畅自然，如“秋天像一条深沉的河流在歌唱/河流两岸还荡漾着我优美的思想”。语言优美抒情地道出面对人类个体生命渺小与自然永恒矛盾的坦然。

　　  四、诵读诗歌并小结

　　五、作业

　　1、或分析意象、或分析语言、或分析主题，比较你寻到的诗作与《我热爱秋天的风光》的区别。

　　2、课外阅读梁小斌的诗作《中国，我的钥匙丢了》、《雪白的墙》等。

六、板书设计：

           

我热爱秋天的风光

                        梁小斌

                                        

            主题：自然永恒美丽

                  人类创造永恒美丽

            语言：质朴流畅

《祖国啊，我亲爱的祖国》

教学目标：

　　（1）诵读诗歌，感受并

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学习诗人热爱祖国的激越情感

　　（2）分析诗歌以平凡而新颖的意象表达对祖国的热爱

　　（3）学习分析诗歌的象征手法，了解朦胧诗的特点

教学重点：分析诗歌意象运用的特点。

教学难点：引导学生结合诗人的经历把握诗歌的象征意义

教学手段：比较法、启发法

　　设计思想：本课从相同题材诗歌的比较入手开始分析，意在突出本诗的情感发展脉络及其意象使用上的特点。同时，如何解析朦胧诗的朦胧，引导学生认识这类诗歌的特点，学会分析鉴赏这样的诗歌，也是这节课的重点，即从分析本诗意象的象征意义。另外，本堂课的学习

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