小学五年级下学期 Recycle 2

　　活动二：做一做

　　教学参考时间：2-3分钟

　　 ⑴ 教师准备出第四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出任意单词，根据所看到的单词做出相应的动作，然后请其它同学用 “He is……/ She is……. 说一句话。

　　 ⑵ 如果该同学说的句子是对的，则抽卡片的同学说: “Yes, I’m ….” 反之则说: “No. I’m ….”     

　　检查学生掌握、认读、理解单词的情况，让学生在活动中复习现在进行时的句子，避免枯燥性，提高学生的学习兴趣

　　活动三：找卡片

　　教学参考时间：2-3分钟

　　 ⑴ 教师将第四、五单元A、B  Let’s learn部分的短语卡片一次放在黑板槽内，让每位同学都能看清。

　　 ⑵ 将学生分为每两个学生一组。教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。

　　检查学生认读单词的情况和对单词理解的情况

　　活动四：你能做什么

　　教学参考时间：3-4分钟

　　 ⑴ 教师出示第四、五单元主情景图的挂图，学生轮流描述情景图里人物/动物正在做的活动。

　　 ⑵ 请两人一组上来看图作对话练习。

　　 通过复习以前学过的知识，唤起学生对表示某人能力句子的记忆

　　Presentation  (新课呈现)

　　活动五：谁的眼力好

　　教学参考时间：5分钟

　　 ⑴ 教师出示课前准备好的图片，内容为 “The dog is swinging; The monkey is dancing; The elephant is counting the apples; The bears are fighting.”的画面

　　 ⑵ 第一遍后请同学说说看到了什么，同学之间可以互相帮助，对于说对的同学教师应及时给予表扬。

　　 ⑶ 第二遍后请同学互相补充第一遍没有说出或说对的句子。

　　 ⑷ 第三遍请每位同跟读听到的句子。

　　练习某人正在做某事的句子，通过这一活动的设计使每一位同学精神力高度集中，都参与到课堂教学中。

　　活动六：说一说、找一找

　　教学参考时间；7-8分钟

　　 ⑴ 教师播放Read and match部分的录音，学生看对话并跟读。

　　 ⑵ 学生自己读短文。

　　 ⑶ 教师出示本部分的挂图，请同学合上书试着看着挂图来讲解或者是复述挂图内容。

　　逐步培养学生良好的英语学习习惯并逐步提高对学生的要求，能够用书上的话或者是自己的话来表达故事内容，逐渐脱离课本对自己的束缚。

　　 ⑷ 请学生分别扮演Zoom和Zip，分角色朗读课文。

　　 ⑸ 请学生带上头饰表演故事。

　　 ⑹ 完成连线活动，并用 “The dog is swinging.” 这样的句式来说句子，核对答案。

　　重点复习某人正在做某事的句子

　　活动七：哪幅图

　　教学参考时间：6-7分钟

　　 ⑴ 教师分别出示Let’s find out中的三幅图，请同学用自己的语言对这三幅图进行简单的描述。

　　 ⑵ 哪怕只是简单的一句话也鼓励孩子们去说。

　　   培养学生说英语的习惯。

　　 ⑶ 教师可以对这三幅图提问： “What is the panda doing?  Can the pandas swim? Do you love pandas?” 等等，也可由学生提问学生回答。

　　 ⑷ 教师播放Let’s find out部分的录音，请同学看书选出答案。

　　 ⑸ 两人一组朗读对话。

　　Let’s play  (趣味操练)

　　活动八：说歌谣

　　教学参考时间：3-4分钟

　　 ⑴ 教师播放Let’s chant部分的录音，学生听录音看歌谣。

　　 ⑵ 教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解。

　　 ⑶ 再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣。]

　　Consolidation and extension  (巩固和延伸)

　　活动九：听力练习

　　教学参考时间：3分钟

　　完成活动手册P57—1./P58--3

　　 ⑴ 学生听录音完成I. Listen and write和Listen and match部分。

　　 ⑵ 两个人互相订正检查。

　　 ⑶ 听录音，读一读Listen and write中的句子。

　　活动十：小结

　　教学参考时间：1分钟

　　 ⑴ 表示某人正在做某事，动词后面要加ing来表示。

　　 ⑵ 不同的人要变换成相应的人称，同时be动词也要相应改变。

　　五、 板书

Recycle  2

　　The dog is swinging.                         Can you……?

　　The monkey is dancing.                       Yes, I can.

　　The elephan

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t is counting the apples.         No, I can’t.

　　The bears are fighting.

第二课时

　　教学重点

　　第六单元中的单词短语及其ing形式。

　　第四、五单元中的重点句型

　　教学难点

　　帮助学生在情境中灵活运用所学语言

　　课前准备

　　准备四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片和一些人物卡片

　　Read and draw部分大图的分图图片

　　教学过程

　　Warm up  (热身)

　　活动一：说歌谣

　　教学参考时间：1-2分钟

　　教师播放第四单元A部分歌谣，学生跟读。

　　激发学生的积极性，回忆以前所学内容，为下面知识的学习做好铺垫

　　Preview  (预习)

　　活动二：少了什么

　　教学参考时间：3-4分钟

　　 ⑴ 教师依次出示第四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片。

　　 ⑵ 学生读出卡片上的短语。

　　 ⑶ 教师抽出其中的一张，再让学生看卡片读短语并说说少了哪一张。

　　让学生在活动中复习旧知识，提高他们的学习兴趣并在活动中检查学生掌握单词的情况以及记忆单词的情况。

　　活动二：做做猜猜

　　教学参考时间：3-4分钟

　　 ⑴ 教师给一名学生看一张人称代词/任命卡片和一张动词短语ing形式的卡片，如： “dad” 和 “reading a newspaper” 。

　　 ⑵ 学生看过卡片后表演句子 “My dad is reading a newspaper.” ，其他学生猜句子。学生可以用特殊疑问句也可以用一般疑问句。

　　检查学生认读及理解单词能力，通过在活动中来进一步复习现在进行时内容

　　Presentation  （新课呈现）

　　活动三：猜一猜

　　教学参考时间：5分钟

　　 ⑴ 教师出示Read and draw的挂图，请同学猜一猜图中的同学在做什么。学生可能回答： “Sarah is watching insects.” 教师可以回应： “Is she watching insects? Maybe. Who can guess?”

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