初中物理教学心得体会

初中物理教学心得体会
曾经，我们也是学生,当我们回首我们的学习生涯,留在我们脑海中的学科知识所剩无几,那么我们学习的目的是什么呢?其实,作为教师的我们除了传授予学生本门学科的知识外,我们更应该在知识中适当的添加一些”佐料”,让同学们学知识的同时,学习其中蕴涵的道理,掌握学习的方法,这样即使在多年以后,知识忘却,但其中的道理和方法却变成了人生的财富.
很多人提到“物理”,首先想到的就是枯燥和难以理解,尤其是女同学,多数都曾为物理头痛或正为它发愁.可是,作为教师的我们都知道,初中的物理知识是非常浅显的,而且与生活紧密联系,那么,为什么学生却那么不容易理解呢?”物理” 包括的是万事万物的规律,“声”“光”“热”“电”各种知识交错,规律、原理、公式、实验,多而杂,单独一个知识不难,但放在一起就容易混乱.经过多年的观察和教学实践,我发现在课堂中,作为老师的我们在讲课时,不能枯燥的就知识讲知识,应适当的扩大视野,采用多种方法并在物理知识中适当的添加一些“辅料”,可以收到一些意想不到的效果:
一、出其不意,制造状况
   我想平淡的课堂是很难让人铭记的.“意外”反而让你印象深刻.我在讲“机械效率”时,上课铃响后,我对一位比较勤快的学生说,老师觉得口渴想要点水.他很快从办公室给我端来了一杯水.我很不满意的说,我要水!全班同学都很奇怪,这就是水啊?!我说只要水,不要杯!大家就有意见了,不要杯怎么装水啊?接下来我就“想要的功”“不需要又不得不做的功”“你总的要做的功”进行对号入座“有用功” “额外功”和“总功”,接下来的“机械效率”便顺理成章了.整节课由于老师的“无理取闹”受到了同学们的关注,并一起思考,最后让他们发现“有理可循”,并去“深究其理”,结果发现这几个概念大家都印象深刻,并能理解其义.
平淡的课堂就如同平淡的人生,没有波澜本是好事,可是却终究缺乏色彩,课堂上适当的“状况”可以调动同学们好奇的心,引起探究的兴趣.在这样的氛围中学到的知识是很难遗忘,很难混淆的.
二、物理可以很“惊悚”
物理上的物理量十分多,每个名词就几个字却很难理解,甚至背了又忘,本来记得很牢固,过几天却很模糊.怎样的解释能让大家理解它的含义并记住它的名字呢?
不妨“血腥“一点吧!
   实例一:什么是“横截面积”?伸出手指,如果一刀下去,剩下的在流血的部分,就是你手指的横截面积哦! (适当配合点声音的特性和表情) 对这样的解释你理解吗?能忘记吗?
   实例二:重力势能,为什么有的人自杀要跳楼?---具有重力势能,那想死应该?—爬高点,为什么?---重力势能与高度有关,为什么一片鹅毛去跳楼它摔不”死”呢?重力势能还与质量有关(当然,生命很重要,要好好活着啊)
物理老师说这些你能睡的着觉吗?这些知识钻到你脑子之,它应该就溜不掉了吧!
三、细节很重要
物理包含的内容较,知识面也很广,但所有的结论、定律都是经过科学家仔细的实验、计算、推敲出来的，我们对待知识的态度必须要严谨。在试题上，物理卷面满分100分，除了7个选择提是3分每题外，其余的每个问题的分值几乎都是1分。曾经因为一位同学的一句“老师，你这里扣点，那里扣一点，我就只有90分了”引起了我的重视，我发现，尤其是成绩好的同学，他们的知识点掌握得相当好，随便那个点拿出来都倒背如流，可每次测验、考试完一拿到试卷都会有“题没看清楚”“没注意”等等一些冠冕堂皇的理由来为自己开脱，下次的测验错误又会重犯。
学知识不在于分数的高低，但如果原本会的知识却出现错误，不管是学生还是老师都会觉得遗憾的，更重要的是，这关系到对待知识的态度。所以我借用了“90%×90%×90%×90%×90%=59.0%”的例子给同学们分析了细节在我们的知识以及生活中的重要性，当同学们惊讶与这个等式的同时也明白了细节可能会让优秀变成不合格、使好事变坏事的道理。
四、物理也可以“德育”
物理是一门理科，在课程标准中物理教学的情感价值观虽然有所要求，但在实际讲授过程中，渗透“德育“的实例却并不多见。其实物理中包含很多人生哲理，只是我们很少思考、很少联系，更缺乏发现的眼睛。
   有这样一件实验，我们往瓶子里用石头装满后可以装沙，装满沙后还可以往里面倒水，原因是因为沙子和石头之间有缝隙。那么我们可以引入到“50mL酒精和50mL混合在一起为什么小于100mL？”， 很容易就可以得到“分子间有间隙”的结论上，但是，千万不要到此为止！可以让同学们对这样一个例子结合人生思考点什么，答案一定很多,作为老师的我们要适时的引导出你觉得最佳的那个.
五、永远别忽视“小故事“的力量，初中物理教学心得体会

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