中小学优秀青年教师先进事迹材料_0

　　我一直在德育渗透、心理辅导和后进生教育上进行有效的探索．名教育家霍懋征倡导没有爱就没有教育、没有教不好的孩子。语文教学重在育人。我在教育教学中始终以这些前辈的事迹督促教育自己．记得那是上完一节写字课后，我在批改作业时感觉孩子们大都进步了不少，连平时书写潦草的学生也有了明显的进步。但是，最后我发现几个本子的书写却惨不忍睹。看得出，这几个本子的小主人在书写时态度极不认真。我指导得那样详细，可他们．．．．．．想到这里，一股无名火一下窜上了脑门，我准备下节课前狠狠地批评批评他们。当我表情严肃地站在讲台上，正准备开始电闪雷鸣时，忽然，一个小小的、非常清晰的声音传入我的耳畔，快坐好，老师要批评人了！顺着声音看过去，原来是小机灵鬼王建正在提醒他的同桌，我目睹了他那张可爱的小脸硬邦邦地板了起来，身体笔直地坐在那里，俨然一副小战士勇敢地迎接暴风雨来临的样子，那小模样真可爱！我忍不住噗哧一声笑了，刚笑出声来，就后悔了，呀！这可怎么收场？没想到我笑声刚落，教室里的笑声也随之此起彼伏，尤其故事大王杨总的笑声更是格外爽朗，看着他小脸上露出的迷人的微笑，仿佛觉得一束阳光照进我的心田，顿时觉得暖洋洋的。记得诗人们常爱说：微笑是阳光。的确，我此刻真切地感受到了，用它来形容我那时的心境再恰当不过了。一转念，我脸上自然露出了一丝微笑，恰巧又被小机灵鬼王建最先看见了，他又忍不住地对同桌交流他的最新发现。瞧！胡老师又笑了，肯定又要表扬谁了。唉！这个可爱的孩子，我心里想啥，他都知道，真不愧是我班的小机灵鬼。其实，细细想来，在孩子们的眼里，老师微笑着就意味要表扬，严肃着则意味要批评，孩子们最喜欢多表扬，少批评，最喜欢面带微笑的老师，反之

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表情严肃的老师则不受学生欢迎。换句话说，是孩子们这灿烂的微笑深深地启示了我，一个老师，上课时的面部表情是多么重要啊！

　　想到这里，我连忙微笑着对孩子们说：今天老师特别想表扬这几位同学，他们的作业本里有个别的字写得非常漂亮，让我们快快欢迎他们介绍介绍写好这些字的小窍门，好吗？在孩子们热烈的掌声中，这几个孩子羞涩地站了起来，其中一个孩子叫钱肖，是个性格直率的小女孩，她说了自己的心里话：胡老师，除了你画圈的那些字写得好一点，其余的都写得不太好。你真是个诚实的孩子，老师为你今天勇敢的发言喝彩！（我及时表扬了她，那白嫩的脸蛋上泛起了朵朵红晕，可爱极了。）紧接着我把诚实两个字大大的写在了黑板上。老师，我有个发现，钱肖的字越来越漂亮了同桌赵双振振有词地说，把全班同学的视线都引向了墙壁上我给他们设计的小小明星榜。你通过仔细观察同桌的字看到了她的进步，这可是学习的一种好方法哟！孩子们，只要你们做一个生活的有心人、细心人，你一定会有很多新的发现！我也有一个发现！我也有一个发现了孩子们在我的激励下争先恐后地回答，眼睛里闪动着思维的火化，那兴奋劲儿，不亚于哥伦布发现新大陆。

　　于是，我让他们尽情地畅所欲言，说说他们对识字的发现．这些孩子的发现令我记忆犹新：进步星袁采地给乌鸦的鸦字编了个儿歌，有只鸟，爱刷牙，它的名字叫乌鸦。（多么讲卫生的小乌鸦，多么富有卫生常识的小儿歌，多么灵气的孩子！）；朗读星钱越编了个字谜给大家猜：心在听音乐（说实话，我一下也没猜出来）。钱越笑嘻嘻地公布了答案：是意思的意字（我细细品味，真是有意思呀！）；书写星顾方圆那天说的话最多，她告诉大家写好字的小窍门是先认真听老师讲重点字的主要笔画，然后仔细观察每个笔画在田字格中的占位，最后一边保持良好的坐姿和写字姿势，一边认真地写好每个字的每个笔画（这是个非常内秀的小女孩，今天居然很大方地介绍出了自己的写字经验，而且话语里还用上了最近才学的一边一边这个新句式。那语气，那神态，俨然一副小老师模样，我忍不住激动地为她鼓起掌来，看着她自信地坐下，我欣慰极了。同时，听了孩子们精彩的发言，我的思维也被他们牵动了。）。我也有了一个发现，你们想知道吗？（顿时，热闹的课堂安静了下来，孩子们又把眼光齐刷刷地投向了我，那一双双明亮的大眼睛里，充满了求知的渴望。），我发现王斌的父母给他名字里起了个斌的含有文和武我想一定有他们的道理，如果我没猜错的话，相信他们的心愿一定是希望王斌永远做一个优秀的孩子！说完我把目光投向王斌，示意他回答，胡老师，您猜对了！爸爸妈妈经常这样对我说。（看着王斌认真地点头回答，孩子们毫不吝啬地把微笑和表扬抛给了我。）王斌，您真行！、胡老师，您真棒！是啊！人人都渴望被别人微笑着肯定、赏识和表扬，何况是孩子呢？我想，教师微笑着适当地表扬是激发孩子们学习兴趣的最大动力；有意无意地为孩子们制造生成的空间，是留给孩子们创新意识的一片蓝天。看着他们一张张兴奋、专注的小脸，我觉得是机会引入新课了。正是这一支课前小插曲，让我前所未有的真切感受到是孩子们可爱的笑脸教会了我真诚地微笑，用真诚的微笑我又发现了孩子们身上都有那么多的闪光点，作为一名教师，不就是应该随时随地去捕捉每个孩子身上那些可爱的闪光点吗？让那阳光般的微笑洋溢在每张小脸上，荡漾在每个人的心中！正如特级教师于永正所说的那样：微笑不是硬从嘴角和皱纹里挤出来的，微笑的背后需要老师宽容的品格，善良的心地，宽广的胸怀，豁达的气度，开朗的性格，丰厚的知识，诙谐的谈吐以及端正的教学思想作支柱。我想，这应是教学的最佳境界，我将努力达成这种风格用发自内心的微笑去面对每一个孩子！

　　善待学生就是善待自己。面对留守儿童吴素含，杜佳乐等．我一方面从生活上关心他们，一方面在学习上鼓励他们．，学生袁勋和袁梦的身体不好．每当他们头疼或肚子疼时我都及时带他们去看医生．有些孩子因为临时要买作业本把午餐钱花了．我会给学生钱买午饭．当然．他们还我钱的时候我也会不客气．因为好借好还又牵扯到信誉问题，这也是教育的契机．

　　使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。教师出身的中国工程院院士，前上海市市长徐匡迪在《今天我们怎样做教师》一文中对这个问题曾作过精彩的阐述。我读后有醍醐灌顶之感，特将其复印置于案头，心领神会，谨遵奉行，获益非浅。

　　首先，爱学生就要了解他们。了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一个好教师而言，只有了解了每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有

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智慧的完整的人。教育是人学，是对人类灵魂的引导与塑造。苏霍姆林斯基说得好：不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。

　　在教育教学中我时刻告诫自己：每个学生都有值得肯定的长处．有的因为勤奋好学，有的因为善良宽容．我在班级工作中和学生亲密接触，发现每一个学生的特长，兴趣和志向，让每一个学生的才能都得到发展．具体做法分为三点：1．让每一个学生都有一门喜爱的学科．在这门学科上要鼓励他们超大纲>．2．让每一个学生都有一样入迷的爱好．例如绘画，制作等．3．让每一个学生都有他自己喜爱的榜样，鼓励学生按照自己印象中榜样的力量来刻画自我，帮助他们树立远大的志向．

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