中小学优秀青年教师先进事迹材料_0

　　其次，爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的子弟。据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，公正客观被视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意教师凭个人好恶偏爱、偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正，这是孩子信赖教师的基础。小学生常犯错误，班主任应有足够的洞察力，分析需要热处理还是冷处理．对于热处理．决定惩罚效果的因素是时间，及时的惩罚要比延迟的惩罚效果大得多．所谓及时就是在学生的行为还没有发生愉快的效应之前施以惩罚．对于冷处理，，班主任应有足够的耐心，寻机施教，言贵其时．比如，针对学生乱扔果皮纸片等行为，我就采取冷处理，在班级内开展每天到校看一看，弯腰捡起小纸片．针对学生集队好讲话，我就采取热处理创作了一句话格言，如果实在想讲话，就讲请把队站好！我坚信：每一个孩子都有成为好孩子的美好愿望；每一位老师都有成为好老师的职业理想。

　　我坚信：改变是可以发生的；那么改变就从我开始吧。

　　班主任工作做长了，难免会疲劳、会沮丧、会困惑、会失望。每当这个时候，我都把这番话：微笑着工作既是一种处世技巧，更是一种生活态度。

　　找出来读一读，让自己重新坚定起来。

　　第三；爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用信任与关切激发他们的求知欲和创造欲，在教育的过程中教师是主导，学生是主体，教与学互为关联，互为依存，即谓教学相长，弟子不必不如师，师不必贤于弟子。一名好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。

　　三团结协作的团队是我进步的摇篮

　　学校追求的是综合的育人效果，要求教师具备合作精神与团队意识。只有在与同事有效的合作中，才能体现出我们的职业价值；也只有在教师这个团队中，我们才能感觉到工作的幸福。XX年我按领导的要求带了三到六年级的英语，因为跨度四个年级．钻研教材，备课，作业，批改试卷．遇到测试和期中，期末考试有时连续几天都是凌晨才睡，可我不是永动机。实际上自己早就要累垮了，可在课堂上，在学生面前还得要装出一副生龙活虎的样子．只是因为我在单位年龄最小，自己虽不是决定性的人物，可也不能占用那些老弱病残的同事的时间。这时领导的关心和同事的体贴，让我感受到了团队的亲密．．即使是一句关切的话都会给我以动力．今年是我体质较弱的一年．常常因为天热胃消化不好吃不下饭．可我不愿意耽误学生的课程．充分利用时间．领导和同事也给了我很大的帮助．每当我感觉疲劳和不顺心时都劝自己教师间公共的人际关系无外乎合作与竞争两种。正确处理这两种关系，使之有利于事业发展，有利于身心健康，善待同仁可以多些情谊，少些纠纷。人与人相处久了．又是一种天然的竞争关系，矛盾在所难免。我虽然年轻．可时常告诫自己处理矛盾时，应少些冲动，多些理智。思考问题时严谨些，尽量使自己的言论与要求合法、合理、合情；采取行动时慎重些，力争做到有理、有利、有节。我为我能生活工作在一个友好和谐的环境里感到幸福无比．

　　不论是我选择了教师这个职业，还是教师这个职业选择了我，总之，从站到三尺讲台上起，我已走上了这条既光荣又苦涩的人生之路，而且我还会在这条路上一直走到底。既然我选择了以教师为终身职业，就应当以教育家及各位教育界的前辈自励，在教育这方园地里精耕细作，用耐心播种爱心．迎着朝阳，面向未来，我欣喜地发现我每天都在收获成功与欢乐。

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