2017第二学期工作意见

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　　新学期，我学区教育工作的指导思想是：以十六大、十六届三中全会精神和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议和全国农村教育工作会议精神及市区教育局部署，总结两年来基础教育课程改革实验工作的经验，找准主攻方向，狠抓薄弱环节，深入扎实推进课改实验，巩固提高教育教学质量，进一步加快基础教育事业发展步伐。
　　一、强化职能意识，依法治教，优化教育资源。
　　(一)、强化职能意识。学区的教育包括小学、幼儿园、成人教育的教学与管理职能。强化职能意识，就是要抓住各自的职能特点，明确办学指向，全面协调发展。要加强各职能教育理论、政策及有关法规的学习，要深入教学第一线，了解掌握教育、教学、管理等方面的规律、特点，做到管理、服务、指导三到位。
　　(二)、努力实施“双高普九”，实事求是，稳步推进。
　　1、实施“双高普九”，加快事业发展
　　进一步巩固、提高入学（园）率。幼儿入园率实现95％的目标；小学入学率确保在99．9％以上，力争每一位适龄儿童都能按时接受义务教育，残疾儿童入学率巩固在92．5％以上。要认真抓好随班就读工作，努力创造良好的环境和氛围，让随班就读的孩子得到更多的呵护和更有针对性的教育。
　　2、加快校（园）标准化建设，做好示范校、达标校（园）创建工作。各校要认真学习去年省教育厅颁布的校（园）新标准，对照检查，补缺提高，力争早日创建示范校。
　　（三）、依法治教，规范办学，依规管理。要在贯彻国家教育法律、法规、政策的同时，结合中小学管理体制改革及课程改革实验进展的新形势抓紧建章立制，对不适应新形势、不符合课改理念要求的“陈规陋习”要坚决摒弃。
　　（四）、合理利用、优化教育资源。要将不断地调整、优化原有教育资源与挖掘新的教育资源相结合。以实事求是的态度，遵循教育规律，努力扩展教育资源空间，提高学校原有教育设施、器材的利用率。
　　二、继续深化基础教育课程改革实验
　　（一）认真反思课改实验以来产生的各种问题。课程改革的复杂性、艰巨性和长期性正影响并消磨教师对新课程的热情和信心；新课程标准与原有教学要求差异性不断困扰着教师。如何持续激发广大教师课改高昂的积极性与创造性；如何解决一系列深层的教育教学问题；如何使课改由外在要求转变为内在自觉性，需要我们去正视、去研究、去解决。
　　（二）加强领导意识，提高课程改革实验工作的组织管理水平。课改实验经验表明，领导重视、精心组织、加强管理，对课改实验工作的顺利开展具有至关重要的作用。加强对实验工作的管理要实现“三个到位”、“三个落实”、“三个充分”。“三个到位”即责任到位，学校主要领导要亲自抓负总责，分管领导要聚精会神抓、负主要责任；政策到位，要制定并完善保障和促进课改的政策并切实贯彻；经费到位，要确实保证课改实验正常经费(特别是教研经费、培训经费的落实)。“三个落实”即规划落实，要对本校课改作出全面、科学的规划；实验工作落实，要根据上级的工作部署，结合本校的实际，安排、落实好各项实验工作；评估督导工作落实，要加强对课改实验工作全程的跟踪评估，有计划地开展检查、督导工作，发现典型，总结经验，及时推广，发现问题及时指导、调整和改进。“三个充分”即要充分依靠教育教学一线的教师，调动他们的积极性，鼓励并尊重他们的创造；要充分发挥校内外专业人员的作用；充分动员社会有关方面，包括学生家长和社区支持，参与课改。
　　（三）抓住重点、攻克难点。本轮课程改革包括课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价、课程管理六个方面，重点是课程内容、课程实施、课程评价。随着实验的全面和深入，重点、难点、热点逐渐聚焦在课堂教与学的改革，考试与评价制度的改革、教学管理制度的重建、校本课程体系的建立、综合课程的开设与实施、农村校如何实事求是推进课改等问题上。
　　l、要有长期攻坚的思想准备，充分认识到课改实验的艰巨性、复杂性、长期性，克服一蹴而就，急功近利的思想。要根据校情，充分利用各自的优势资源，选准课改的主攻目标，重点突破，避免面面俱到。
　　2、按照市、区教育局部署的阶段性重点工作，狠抓落实，实现整体推进。如市教育局《关于建立学生成长综合记录的通知》、《关于学生综合素质评定的指导意见》等，各校要认真组织实施。
　　3、健全完善“教、研、训”三维一体的校本教研制度。通过校本教研提高课堂教学改革实效，通过科研带动课改实验的深入，通过教研训网络的构建，进一步转变教师的观念，提高实施课改的能力，通过观摩研讨，教研沙龙，教学开放日、开放周等机制促进横向交流，共同提高。
　　（四）、认真做好课改实验阶段总结工作。各校应着手进行课改实验阶段总结，全面梳理两年的课改实验工作，加强课改实验各类档案建设与管理，反思分析实验过程中的得与失，及时发现并认真总结各种成功经验，争取通过阶段总结交流推出一批阶段性实验成果。
　　(五)、做好科研课题研究与课改实验相结合。
　　教育科研是推动教育教学改革的动力，是提高学校办学的品味，突显办学特色的重要因素。新学期，各校要以创新教育为理念，结合本校实际，找准切入口，继续深化原有课题的实验研究，以科研课题研究带动课改实验工作。在选择课题时要注意围绕考试评价制度和教学管理制度的改革这两个课程改革实验的重难点问题。课题研究要与创新教育和当前课程改革实验紧密结合，侧重应用型课题研究，重在实效。
　　三、狠抓常规管理，提高教育质量
　　（一）狠抓教育教学行为规范。今年是厦门市“规范教育教学年”。学生学业负担过重、节假日补课、各种信访投诉、学生安全事故等多种问题，从一定程度上看是学校教育教学行为不规范引起的。各校应引起高度重视，在贯彻执行新出台的规章制度时，要认真自查，切实把各种规范要求落到实处。要采取相应措施，坚决治理各种违规行为。
　　（二）建立完善质量监控机制。要切实加强教学常规检查，在落实教师教学的各环节中，要着重强化教学反思；要进一步落实行领导、教师听课制和教学开放活动，通过课堂开放机制加强督导、相互促进；要继续坚持并完善随机质量监控机制，通过教学管理检查，课堂教学情况检查，指导学校教育教学工作；要切实重视毕业班的复习迎考工作管理。既要遵循教育规律，又要讲究策略、科学安排，既要有老黄牛精神、更要有科学的精神和态度，既要切实减轻负担，又要通过有效教研、科研来确保教育教学质量的稳步提升。今年，市、区教育局将在各中小学、幼儿园范围内对部分学段、部分学科进行质量抽查、监控。
　　四、加强改进学校德育工作。
　　要认真贯彻全国中小学德育工作会议精神，切实加强和改进德育工作，要继续深入学习贯彻落实“三个代表”重要思想和党的十六大精神，根据《公民道德建设实施纲要》、《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，以弘扬和培育民族精神为重点，进一步研究新时期、新阶段加强和改进中小学德育工作的措施。

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