中学2017学年第一学期工作计划

（5）提高作业的有效性：在开展的作业有效性调查问卷基础上，本学期全面构建提高作业有效性的程序文件，发挥学生的反馈功能、班主任协调功能和年级部的调控功能，加强过程检查、评估、改进工作，切实提高作业有效性。本着“四有”、“四精”和“快反馈”的原则，“四有”即有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。“四精”即精心选题、精确批改、精细分析、精当讲评。精选应追求针对性和有效性，轻视作业的有效性是致命伤，精选内容，举一反三，可以是知识技能的巩固练习，也可以是探究性作业；可以课内与课外、书面与口头、视听与动手、个体与小组合作相结合，也可以选做与必做相结合。做到四少四增，减少数量、增加质量，减少机械重复、增加针对实效，减少繁难偏旧、增加情境应用，减少知识立意、增加能力立意，精当讲评一定要讲得有针对性、讲出系统、讲出规律。“快反馈”即批改不隔天，讲评不隔课。

（6）提高辅导的针对性：辅优、提中、补差。对于学业优秀生，让学生走进老师，老师的主要作用是激发兴趣、拓宽视野、引导点拨、愤悱启发、深化提高这，让学生主动学习、积极思考、发现问题、解决问题。要组建优秀学生学习小组，充分发展学生本身资源，相互切磋，相互促进；对于学有困难的学生，让老师走进学生，老师的主要职责是主动分析学生学习困难和不足，帮助学生解决学习困难和不足，提出学习目标，布置学习任务，树立他们的自信，不断促进学生进步；对于学习处于中间状态的学生，老师备课、上课、课后作业的布置、试卷讲评要以他们的实际情况为参照，全过程关注他们的发展。课程教学中心要进一步完善辅优、提中、补差的实施、管理与评价，各年级部切实加以落实，注重过程，把这些学生承包到每一们教师，教师要认真建立优秀学生和学困学生的学习档案，从知识、态度、习惯全面把握，提高辅导的针对性。

（7）考试应该做到“四性”，

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即导向性、真实性、激励性和纠偏性。导向性体现在高考的导向、课改的导向、教与学的导向，学校成立学科命题小组导，在围绕这三个方面时，要充分了解被命题备课组的意图和教与学的情况，建立考试测量的具体要求，对重大考试试卷的难度、区分度、信度、相关系数作出科学统计分析，确保命题的针对性和有效性。真实性即保证试卷保密万无一失，严肃学生考风考纪，批改松严尺度前后一致，把握得当，积分不出差错，登分汇总准确无误；激励性即难度把握适当，学生的主要学习资料在考试中有一定体现，突出重点和基础，增加能力立意，少出偏题怪题。纠偏性一方面体现在教学上，老师遵循着批改－统计－分析－讲评－专题巩固程序；另一方面体现在学习上，要通过考试发现自己的不足，从而弥补不足，每次考试做考试案例分析，总结概况、具体分析知识性失误和非知识性失误、订正纠错、制定目标措施。

（8）教学研究：各个教研组、备课组是教学研究的基地，是教育教学科研的基地，是教师培训和专业发展的基地，是教学资源开发和建设的基地，也是信息传播和共享的基地。所以课程教学中心要充分发挥教研组、备课组的作用，加强以下几个方面的工作：第一，教研组的活动要做到“五定”，定时间、定地点、定形式、定主题、定主要发言人。第二、营造氛围，创设一个合作共享、和而不同的教研环境，做好日常公开课、研讨课等各种课的研讨，加强校本教研，特别是要建立以课例为载体的集研训为一体的校本行动研究制度。第三、加强教学资源库的建设和应用的实践探索，重在教案、素材、课件、习题、论文、课题等教学资源的建设和学生学习网站的建设，为学校教学工作的全面发展做好扎实的基础发型工作。第四、加强信息的收集和理论学习，指导教师阅读一些理论专著，开展有针对性的注重实践的课题研究。第五、做好教研组和教师的发展工作，在实践中扎实实施教研组和教师的发展规划，注重培养各有特色的教师群体，教研组在发展的过程中，不断明晰自身的发展方向，总结提升，形成特色。第六、加强教学常规的推进，抓好教学常规每一个环节，特别要加强作业和练习的有效性评估，加强高考试卷的研究，锻炼老师命题能力，让每一位老师都能研究高考，熟悉高考，走进高考。

（9）校内调研：学校发展与质量保障中心要发挥学校内学术委员会的作用，每一个学期定期组织校内教育教学工作调研，采取听课、走访、座谈会、问卷调查等方式，对某个年级、某几个学科进行调研，并集中反馈，有效促进学校工作的推进。

（10）科学评价：各学科建立适合学科特点改善、促进学习方式和良好学习习惯养成的评价方案，不以考试成绩作为学生学业评价的唯一标准，从根本上增强学生的学习动机，提高学生学习的主动性、生动性、独立性、独特性、体验性、问题性。

2、加强过程管理，科学有力抓好高三教学工作。一是瞄准目标不放松，层层分解确，层层落实，做到班级、学科、学生都有明晰目标，大家时时想着目标，处处对照目标，确保50、90、40目标实现。二是明确阶段目标，确保落实到位。一轮复习必须本着夯实基础，高视点培养能力的思想，做到段段清、题题透，全面复习，不留死角，不留空白，求细、求全、求实。同时要注意归纳总结，形成学科知识体系、知识框架，杜绝复习就是“重复昨天的故事”，要体现系统性、规律性，要将基础的知识赋于一定的背景、信息、意义，提高学生认识、提取、加工信息的能力，力争使学生不出现复习高原状态，或只在较短时间里出现；二轮复习主要目标是对照题型、分项训练、反复训练，查漏补缺、熟悉题型，训练速度、训练准确性；三轮复习主要目标是模拟实战，重点突破，调整应试心理，提高应试能力。训练时单人独座、时间保证，批改时对照标准、分步给分、认真统计。讲评时举一反三、归类讲评，做到针对性的讲、系统性的讲、规律性的讲，要通过训练让学生揣摩出适合自己的考试策略，养成良好的解题习惯，诸如解题顺序、解题时间分配、解题时的合理取舍、解题的规范和解题速度调节、聚精会神做题、用毅力和智慧解决难题的习惯等等。要力图让学生接触一些较高难度的题目，体验攻克难题的过程，不管遇到多大变化，都能处变不惊、从容面对。三是要研究高考、分析高考，对高考的要求，高考试卷发展变化规律要了然于胸。四是编写好每一篇教案、每一份学案，确保适量高质。要把以往的学案精化、优化、完整化，二、三、轮复习时要精心编制题组，进行题组训练，每一类(个)题目要有定位检测、纠错巩固、变形延伸、过关检测的题组，以题组代替题海，力图达到用“三百个”题目的题组训练超过三千个题目题海训练的效果。五是对临界生要承包到每一位教师，采取盯人战术，认真考核。六是加强学科间协调，不搞题海战术，以学生的整体提高作为唯一追求目标。加强班、学风建设，让每一位学生想学、会学、主动学，做好家校联系，让每一位家长的激励、监督、服务作用得到充分发挥。七是做好备课组工作和青年教师的带教工作，不让一个教师掉队。八是充分发挥专家作用，保证既要做正确事情，更要正确地做事。要在针对著名高校的自主招生辅优、学案质量的把关、各类复习专题的编制、课堂教学指导、以及专家教学思想和教学资料的共享等方面充分发挥专家的示范、引领、辐射、指导作用。

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