2017年教育工作总结范文

    校长队伍调整充实。组织考察18所学校的校级领导班子，新聘正副校长17名，续聘正副校长16名，并确定一批校级后备干部人选。开展校长和校级后备干部提高培训，邀请上海市著名校长和本市“名校长”举行培训讲座。
    教师素质全面优化。继续加强师德建设。组建师德师风报告团开展巡回演讲，大力宣传周火生等先进人物的动人事迹，树立榜样，弘扬正气。继续加强学历教育。幼儿园、小学、初中、普高和职高教师学历达标率分别为99.19%、99.02%、96.27%、93.51%和84.12%，幼儿园、小学、初中、普高高一层次学历比例分别为78.02%、56.82%、59.81%和6.73%。继续加强技能培训。组织573人参加普通话培训测试，合格441人；组织1088人参加信息技术培训考试，合格798人，累计合格率达95.7%。
    青年教师和“名教师”培养工程开始启动。制定《实施青年教师“一二三”培养工程考核办法（试行）》，并开始组织考核；分别制定完善昆山市级教坛新秀、教学能手、学科带头人、学术带头人、名教师和名校长《评选条例（试行）》及《奖励办法（试行）》，命名首批教坛新秀235人，教学能手158人，学科带头人69人、续评48人，学术带头人34人、续评11人，名教师6人，名校长4 人；被苏州市教育局命名为学科带头人11人，学术带头人1 人。累计命名为苏州市名教师9人、名校长3人、学科带头人40人、学术带头人7人。
    四、坚持求真务实，教育管理取得新成效
    坚持以务实为保证，以规范、扎实的管理求发展、促提高、树形象，教育管理水平实现新的提高。
    政风行风建设评议深入开展。根据省、市有关要求，2003年，教育系统被确定为纳税人评议政风行风的重点部门之一。全市教育系统紧紧围绕“树师表形象，扬教育新风”这一主题，健全组织网络，落实工作责任，建立监督机制，围绕进一步规范教育收费、反对有偿家教、严禁体罚或变相体罚学生、严格控制报刊杂志及教辅用书征订、改进机关及直属单位的工作作风等5个重点，广泛听取意见，认真落实整改，取得新的成效。面向全市学生家长发放《调查问卷》7万份，家长对教育的满意率达97%；据苏州市“城市社会经济调查队”开展的纳税人评议政风行风问卷调查反映，对我市教育系统政风行风的满意率为93.2%，比去年的90.4%提高了2.8个百分点。
    教育常规管理更为扎实。学校常规管理“六个一”工作要求全面落实。各校制订或修订了绿化规划，校园绿化覆盖率超过40%的学校40所，达60%以上的学校6所，投入资金1484万元，绿化面积累计626340平方米；更新讲台875只、课桌椅31388套，投入资金1140万元；更新照明灯具5592套，投入资金16.8万元；教育教学管理和研究得到加强；各校制定“五（六）认真”工作考核方案和各项管理制度，生动活泼的课堂教学和人人参与的教学研究氛围初步形成；档案资料建设得到重视。校长“一十百”任务基本完成。绝大部分校长按照“一十百”要求，认真阅读一本有关学校管理的专著，听取一次有关现代学校管理的专题讲座，撰写一篇有关学校管理方面的总结，参加十次教育教学研究活动，听一百节左右的课。教师“一一五（六）工程

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”积极实施。各校组织教师上一堂精品课，开展家访活动，做好“五（六）认真”工作。科室工作人员“八个一”工作基本落实。科室工作人员坚持每月安排一天时间到学校听课和调研，与教师开展谈心活动，召开学生座谈会和家长座谈会，与学校领导一起关心一位家庭贫困教职工，资助一名家庭贫困学生，参加一次教代会，形成一篇有关联系学校的调研报告。教育调研持续开展。继续开展小学、初中、普通高中和职业中学教育教学调研，形成调研报告，提出整改意见，进一步提高学校常规管理水平。
    教育督导进一步加强。贯彻省有关文件精神，认真做好“两基”年审自查工作，促进“两基”成果高标准巩固。继续开展中小学督导评估，分别对10所中学、10所小学和2所流动人口子女学校进行督导，促进中小学依法治教、依法治校。积极开展教育督政，督促落实义务教育阶段日常公用经费、教师住房货币化补贴和村幼师基本待遇。
    扶贫帮困成效明显。采取种植、养殖、安排就业等多种措施，对12 户贫困农户进行开发性扶贫，全面实现脱贫目标；继续开展对口支援陕西清涧教育的扶贫工作，捐资25万元，并完成3年资助75万元的扶贫任务；广泛开展慈善募捐活动，为市慈善基金捐款62万元；继续开展帮困助学活动，为4000多人次学生减免学杂费120多万元，教职工资助贫困学生1000多人；资助200名贫困教职工，为贫困教职工排忧解难。
    在回顾总结2003年工作和成绩的同时，我们必须保持清醒的头脑，正视教育改革和发展中存在的不足和问题。一是市区教育资源紧缺的矛盾日益突出；二是教育教学质量与市民接受优质教育的期望还有一定差距；三是校长和教师的素质提高滞后于素质教育的深化与基础教育课程改革的推进；四是学校用人机制改革有待于进一步推进；五是流动人口子女还没有在真正意义上享受与本地学生同等的教育待遇；六是部分镇区教育投入不足，区域之间的差距正在拉大。这些问题，必须引起我们高度重视，并在以后的工作中加以深入研究和切实解决，从而保证昆山教育持续快速健康发展。

昆山市教育局
二○○四年一月二十日

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