比较物体的粗细教案

比较物体的粗细教案

更多精品源自www.nx899.com教案    一、教育目标
    1.会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄
    2.知道物体的粗细、厚薄是相对的。
    二、重点和难点
    1.重点:物体量差异的相对性。
    2.难点:词与概念的匹配。物体量差异的相对性。
    三、材料及环境创设
    教具:厚薄不同的书、纸、布若干。粗细不同的毛线、小棒、笔若干。
    学具:每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同,以便交换使用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。(分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。)
    四、设计思路
    在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动,积累了一些运用感官比较物体量差异的经验,因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细、厚薄的各种方法,提高幼儿认识周围环境的能力。
    幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。第一是不能准确地将比较结果与相应的词匹配。这是因为在幼儿阶段词与某些概念建立联系需要一个过程,不能一蹴而就。所以应该先让幼儿通过非正式的教育活动积累有关概念的感性经验,然后在琥式的教育活动中指认和命名活动完成词与概念的匹配。
    第二是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不可逆,他们不易理解相对概念。因此活动中要采用变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考,帮助幼儿理解物体量差异的相对性。
    该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排序活动的基础。如果幼儿真正理解了物体量差异的相对性,那么他们的逆向思维和推理能力也将得到相应的发展。
    这一内容除了组织正式的教育活动,还应安排非正式的教育活动,如在数学角放置各种有关的材料,让幼儿通过分类活动积累有关的感性经验。
    五、活动流程
    分类—>指认—>命名—>分类
    1.通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。
    (1)在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。教师可通过提问了解幼儿的分类水平,如:“为什么把这支笔放在这个盒子里?”等。
    (2)该分类活动是个别进行的,教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。
    2.通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。
    (1)幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。
    (2)听指令取出相应的物品。如“找出一张厚的纸。”“把粗的毛线举起来。”指令可由教师发出,也可让幼儿发指令,以提高幼儿活动的兴趣,并向命名过渡。
    (3)要求幼儿说出完成指令的方法(即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的)。
    3.通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。
    (1)让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。
    (2)让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如:“请说说你盒子两根小棒的不同”。
    4.通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。
    (1)让幼儿根据语言标记分类。如:“请把粗的小棒放在红的篮子里。”
    (2)向幼儿展示分类结果,让幼儿思考分得对不对。
    5.通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。
    (1)检查分类结果。如:“红篮子里的小棒是否都是粗的?”
    (2)讨论:为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去,现在却是有的粗有的细。
    6.通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。
    (1)让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作,如:“请你让盒子里的毛线变细”。
    (2)引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细,也可找出比它粗的毛线作比较。培养幼儿思维的灵活性。
    7.通过智力游戏发展幼儿初步的推理能力。
    (1)智力游戏“谁更粗?”毛笔、钢笔和铅笔比粗细。钢笔比铅笔粗,毛笔比钢笔粗,毛笔和铅笔哪个粗?为什么?
    (2)这个游戏是让能力强的幼儿跳一跳,即使他们答不出,也会使他们在头脑中留下疑问,这对发展他们的推理能力,理解传递关系是有益的。

更多精品源自www.nx899.com教案

，比较物体的粗细教案

• › 比较物体的粗细教案
• › 怎样比较物体的轻重
• 在百度中搜索相关文章：比较物体的粗细教案

tag: 暂无联系方式 幼儿园综合教案，幼儿园综合教案范文,幼儿园教案网，免费教案下载 - 幼儿教案 - 幼儿园综合教案