《课桌下的纸团》教学设计

教学目的
　　　1、学会本课的7个生字和由这些生字组成的新词。
　　　2、能够正确、流利地朗读课文，会用自己的话讲这个故事。
　　　3、理解课文内容，培养学生不让随地乱扔纸屑、果壳的好习惯。
　　教学重点
　　　1、理解课文内容，教育学生不随地乱丢纸屑、果壳做个讲卫生的好儿童。
　　　2、重点指导“业”、“成”、“脸”等字的字型。
　　教学难点
　　　1、通过理解字句，理解课文内容。使学生知道乱丢纸屑、果壳是不讲卫生的坏习惯。
　　　2、学会生字，理解字词义。
　　　3、“做”与“作”的区别。
　　教学时数：3课时
　　教学准备：识字卡片

　　　　　　　　　　　　　　第一课时 
　　教学目标： 
　　１、学会本课的生字和新词 
　　２、初步了解并会朗读课文 

　　教学过程： 
　　１、联系实际，引入课文 
　　（１）教师随手抓起一张废纸（准备），揉成一团随便扔在地上，接着问：小朋友们，老师刚刚做了什么？老师这样做对吗？为什么？ 
　　（２）但是老师刚刚看到有些小朋友就是这样做的，同学们相信吗？不信的话，我们一起来看第１８课。请小朋友们把课本翻到第４８页。同时在黑板上揭题，齐读课题。学习“纸”字（请看幻灯片），带读，注意翘舌音，右边比较难写，老师板演，学生书空，并数笔画．应注意的难点是：强调＂纸＂字下面没有点，可以用＂地下没有木屑＂来帮助记忆；末笔是一个斜钩。 
　　２、初读课文，自学生字 
　　（１）课桌下的纸团是从哪里来的？请小朋友们合上书本，先听录音。在听的时侯想一想，课文主要讲了哪几个小朋友的故事呢？ 
　　（２）放录音，结束后，指名回答以上的问题，得到答案后，出示课文挂图。 
　　（３）那么丁丁、小刚和冬冬各是怎样对待这个纸团的呢？下面请小朋友们自己先朗读课文，想一想这个问题．在读的时候要按照拼音读准字音，把生字圈起来，自己想办法记生字。 
　　３、结合理解课文，学习生字和词语 
　　（１）丁丁是怎样对待这个纸团的呢？下面我们来看第１节，指名读第１节。 
　　　　①要求回答提出的问题． 
　　　　②学习生字（请看幻灯片） 
　　　　a、“完”：带读，跟读，指名读（板书：田字格中教师书写），说说间架结构． 
　　　　问：做完作业的＂完＂是什么意思？ 
　　　　b、“作业”：（步骤同上）．“作”字还要注意平舌音；“业”注意笔顺（学生看田字格下“业”的笔顺），带领学生书空． 
　　　　c、“成”：（步骤同上）．难点是读音（翘舌）和笔顺，末笔是点． 
　　　　③齐读这一小节． 
　　（２）我们来看小刚是怎样对待这个纸团的呢？指名读第２节． 
　　　　①要求回答上一个问题。 
　　　　②学习带读字“踢”（请看幻灯片）分析间架结构。 
　　　　③齐读这一小节。 
　　（３）那么冬冬又是怎样对待这个纸团的呢?指名读第二节。 
　　　　①回答。②学习生字“脸”（请看幻灯片），分析间架结构。③齐读第3小节。 
　　４、巩固生字和新词 
　　（１）出示生字和新词卡片，抽读（纠正），带读。 
　　（２）书写指导，重点是“纸，业，成”。 
　　５、作业：朗读并抄写课后的生字。 

　　　　　　　　　　　　　　第二课时 
　　教学目标： 
　　理解课文内容，进一步了解3个小朋友各是怎样对待纸团的，搞清楚几个动作的含义。 
　　教学过程： 

　　１、复习检查：抽读生字和新词（用卡片）。 
　　２、讲读课文 
　　（１）自由朗读，看课文共有几节，指名回答。 
　　（２）学习第1小节。 
　　　　①指名读第1节，其余同学想：纸团原先是谁扔的？怎么会到小刚脚下？ 
　　　　②指名回答，小结：丁丁随手扔下的纸团滚到了小刚的脚下。 
　　　　③齐读。 
　　（３）学习第2小节。 
　　　　①那么小刚又怎么做呢？请小朋友看课文插图，哪个是小刚？你怎么知道？他做了什么？ 
　　　　②小刚把纸团踢到了冬冬的课桌边，那他又是怎么踢的呢？请一个小朋友读第2小节，其余同学思考这个问题。然后要求回答。 
　　　　③问：小刚为什么要悄悄地踢纸团？ 
　　　　④小结：小刚看到地上的纸团，悄悄的踢到了冬冬的身边。 
　　　　⑤齐读第1小节。 
　　（４）学习第3小节。 
　　　　①现在纸团到了哪里？那冬冬又是怎样对待这个纸团的呢？请小朋友看课文中的插图，说一说。 
　　　　②指名读第3小节，其余小朋友听的时候想一想：冬冬什么时候把纸团扔进了纸篓？为什么冬冬要在那个时候捡起来扔呢？ 
　　　　③指名回答并小结：下课后冬冬自觉捡起地上纸团，扔进了纸篓。 
　　　　④齐读第3小节。注意最后一句，丁丁和小刚为什么脸红？ 
　　　　⑤指名回答。（因为知道自己错了，冬冬做的对。） 
　　　　小结：冬冬用自己的行动帮助丁丁和小刚改正了乱扔纸屑的坏习惯。 
　　３、齐读课文，教师总结 
　　（１）朗读课文。 
　　（２）出示思考题。 
　　　　①课桌下的纸团从哪里来？ 
　　　　②这个纸团来到了谁的身边？ 
　　　　③这个纸团最后到了哪里？ 
　　（３）讨论以上3个问题，根据学生回答，教师板书：丁丁--小刚--冬冬--纸篓纸篓 
　　（４）教师总结：通过刚才的学习，我们知道丁丁、小刚和冬冬3个小朋友对待纸团的态度是不同的，那么他们谁做得对？为什么？小朋友回去好好朗读课文并思考一下这个问题，我们下节得再讨论。 

　　　　　　　　　　　　　　第三课时 
　　教学目标： 
　　进一步加深理解课文，让学生知道不能乱丢果壳纸屑，自觉保持环境，巩固生字和新词。 
　　教学过程：&nb

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　　１、讨论课后问题，加深理解课文 
　　（１）指导朗读全文。 
　　（２）看课后练习4，说说丁丁、小刚和冬冬谁做得对？为什么？ 
　　（３）那丁丁和小刚知道自己错了吗？从课文中哪句话可以看出来？（丁丁和小刚脸红了） 
　　（４）请小朋友想像一下，丁丁和小刚两位小朋友，以后会怎么做呢？ 
　　２、行为指导 
　　（１）请小朋友们对照一下，我们班里有哪些小朋友像冬冬呢》我们为这些小朋友鼓掌。其他小朋友要向他们学习，自觉保持环境卫生。 
　　（２）问：①别人把废纸扔在你的桌子下，你应该怎么做？ 
　　　　②你看到别人桌子下有废纸，怎么办？ 
　　　　③纸团要扔进纸篓里，那么香蕉皮、西瓜皮应该扔在哪儿呢？ 
　　　　指名回答。 
　　　　小结：不能乱丢果壳和纸屑，小朋友要自觉保持环境卫生。（结合课后练习5，齐读。） 
　　３、作业练习 
　　（１）复习生字，口头组词。（完、作、业、成、脸） 
　　（２）完成课后练习2和练习3，指导纠正。 
　　（３）结合作业本练习题，布置课堂作业和课后练习。《课桌下的纸团》教学设计这一教

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