《自己去吧》教学实录和评析

    (生继续发表看法)
   

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师:妈妈让小猴子自己去摘,、是想让小猴学会什么品质?(勇敢、自立、自信、自己的事情自己做)我们在“综合学习六”学了一首儿歌——《自立歌》。“滴自己的汗……”(学生随着一起说起来。)
    5、在读妈妈的话时应强调那个词?(自己)
    轻读还是重读?自己体会一下。(重读)
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《自己去吧》教学实录和评析

nbsp;  找多生充分读,其他同学评价。
    师范读,生再读。
    这样,小猴学会了爬树。(板书:学会了 爬树)
    [评析:通过“师与生”、“生与生”之间平等的交流、讨论,使学生深刻悟出人要自强自立和养尊处优的后果。]
    6、 小猴爬树时可能遇到了那些困难?他是怎样克服的?学会以后心情怎样?
    生1:他很勇敢,手被划破了,一声也不哭,摘到后心里高兴极了。
    生2:开始,他遇到了一条河,好不容易游过去了。一看这棵果树,哇,好高啊!他不怕,跳呀爬呀,终于爬上去了。他摘了一个大的,送给妈妈吃,快乐极了。
    生3:开始他老也爬不上去,妈妈鼓励他不要怕,成功属于有信心的人。他终于摘到了果子,高兴地在妈妈的怀里撒娇。
    生4:他遇到了困难,让妈妈教他怎么爬,他很快就学会了,高兴的在树上唱起歌来。
    7、 讨论一下,你觉得小猴需要什么才能成功?师巡视,了解学生想法。(生发言:自信、勇敢、鼓励、自立、帮助)
    [评析:既然很多事情都要亲力亲为,那么在这一过程中,必定会遇到很多困难,当一个只有七、八岁的小朋友遇到困难时会怎样处理呢?细心的教师巧妙的安排了这一环节。牢固学生“自信、勇敢、自立”的思想,使“自己去吧”这一意识深深扎根于学生心中,同时出发挥了学生的想象力。]
    8、你有没有和小猴相似的故事?给大家讲一讲。
    9、找生完整的把第一段读一遍。
    四、 总结学法,自学后两段。
    1、刚才我们是怎么学习小猴的故事的?(多读、和别人一起想答案。)俗话说:“书读百遍,其义自见。”下面我们就用同样的方法,以小组为单位,一、三、五组学习小鸭这一段,二、四、六组学习小鹰这一段。每个组员特别是组长注意听任务:(1)每位同学都要有感情的读一遍这个自然段,说一说怎样读得更好。(2)讨论一下你明白了什么道理?组长要组织好,按顺序进行,看看你们能不能像小猴一样迎接挑战,自己来学习。(语文课堂网 www.nx899.com友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)原文地址
    2、小组活动,师巡视。
    3、(师随机板书)并讲每段道理。
    师:同学们真了不起,能悟出这么多道理。
    [评析:教师在教学的过程中不仅要使学生能够“学会”,更重要的是使学生“会学”。在这一环节中教师给学生创造“自学”的机会,让学生“自己去学”,并总结自学的方法,同时又一次紧扣主题,并且有序的小组活动使每位学生学会合作。]
    4、同学们这么喜欢他们,我们就扮成他们来表演好吗?找到你的朋友,也可以是你周围的同学,人数不限,选择你喜欢的小动物来表演。想想谁当演员,谁当导演。
    师巡视并给予指导,鼓励大胆想象与创新。
    生戴自制头饰,选择一段表演,其他人可以提出建议。
    [评析:通过喜闻乐见的表演使学生不仅更加深入的理解课文内容,而且培养了学生人际交往的能力。]
    五、 小结。
 

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   通过这节课你学到了什么?
    今天放学回到家后,帮父母做一些力所能及的事,并且把你做的事画下来好吗?
    [评析:从课内延伸到课外,鼓励学生在日常生活中“自己去吧!”和培养学生孝敬父母的思想。]
    注:小标志在授课过程中随时发,文中省略。
    附: 板书设计
    小猴 爬树
    小鸭 自己去吧 学会 游泳
    小鹰 飞翔
    [总评:这节课的教学重点为在了解课文内容的同时,培养学生自强自立,勇于实践的精神,强调个体学习和合作学习相结合。教师从学生的生活经验和知识基础出发,并考虑到学生兴趣的需要,精心创设情境,巧妙的使学生通过思考、想象、交流、合作、表演等多种学习和教学手段,让学生在平等、民主、宽松的教学氛围中通过学生动口、动手、动脑的活动圆满的实现了教学目标。这一过程具有以下特点:
    一、 创设与儿童生活实际相结合的生活情境,激发学生浓厚的学习兴趣。
    “兴趣”是最好的老师,是学生学习的动力。吴老师在教学中十分重视创设活动情境,使学生的求知欲贯穿始终,让他们主动地参与学习。
    上课伊始,吴老师用提问的方式激趣,并适时加以表扬。大大激发了学生的兴趣。在整节课中,老师把许多设计精美的卡通标志送到学生的手中,更加大大的提高了学生学习的兴趣,加上教师生动的语言、夸张的动作,无疑吸引了所有学生的注意力。
    二、 营造民主、平等、和谐的教学氛围。
    课堂气氛在很大程度上影响着学生学习主动性的发挥。尤其是对于刚入学不久的一年级小同学来说,教师的亲和度直接影响着师生的交流。因此,我认为教学氛围的好坏是上好课的前提。课堂上教师用亲切、生动、平等的语言组织学习活动,这对于一名男教师来说更是难能可贵。比如:“老师知道你们都是好孩子,一定会做很多事。”、“你现在还小,还是未成年人,不能这样做,大家一定要记住不能做危险的事情。”等等。这些发自教师内心的谆谆教诲,不仅使学生感动,更使学生产生了与教师交流的渴望。在交流中,教师尊重学生的看法,让每一个学生都有展示的机会,教师乐教,学生乐学,课堂气氛轻松活跃。
    三、 培养主动探索的意识。
    当今世界是科技的时代,“终身学习”早已不是一句口号。新课标要求我们要培养学生自学意识,掌握一定的学习方法。
    本节课的教学方法与课文主题“自己去吧”很好的实现了“自己学吧”这一目标。例如课的开始,学生在教师的引导下自己提出问题,并在后面的学习中很好的解决了问题。特别是在第四项中,教师更是放手让学生自学,并给予学法指导。
    四、环节设置进扣课文主旨,激发学生想象,培养“自强自立、勇于实践”的精神。

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