《自己去吧》教后记

《自己去吧》教学反思
《自己去吧》一篇文章主要讲小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下自己学会了游泳和飞翔的事情。让学生从中受到独立自主的教育。故事情节采用了对话的形式进行具体生动的描写，特别符合一年级孩子的特点，这篇课文是培养学生朗读和说好的好教材。

课堂上，我主要对读和说两部分内容来进行了训练，学生收获多多。

教学中，我注重创设情境，引导学生批文入情，在读中体验角色感情，身临情境，产生共鸣。在读书时，我扮演鸭妈妈和鹰妈妈，学生扮演小鸭和小鹰，我入情入境的角色扮演，带动了学生们的读书的积极性，教室里的孩子都进入了角色，大家也读得入情入境，没有一个分心的孩子，有的是朗朗书声。等学生渐入佳境，我又让他们男女生对读，男生扮演鸭妈妈和鹰妈妈，女生扮演小鸭和小鹰，让一个学生读叙述的话等。随着多种形式的读，丰富了学生的内心体验，让他们在自主感悟中循序渐进地提高了朗读水平。
教学中，“说”也非常重要。本篇课文一共有两个小节，两小节结构相似，语言符合低年级学生的特点，是学生仿说的好例子。当学生把课文读得非常流利，甚至能够背诵时，我问学生：“同学们，你们在生活中学到了哪些本领呢？”学生七嘴八舌地说了起来，有的说学会了买菜，有的说学会了自己写作业，还有的说学会了扫地。你们让爸爸妈妈帮你们的时候，他们又是怎么说的呢？你能模仿课文中的句子说一段话吗？由于有例子，又有内容，学生说的非常好。

文中有“过了几天，小鸭学会了游泳”，我让孩子们想象小鸭自己去游泳时的情形：“第一天，小鸭脚往水里小心试探一下，哎呀，立马缩了回来”，“第二天，小鸭正游着，水底游过来一条大鱼，把小鸭吓得呱呱呱，赶快拍着翅膀上了岸。”……孩子们想象十分丰富，令我惊叹。

这节课，既训练了学生读书，提高了孩子们的朗读能力，又训练了说话，收到了很好的教学效果。，《自己去吧》教后记

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