《7的乘法口诀》教学反思四

《7的乘法口诀》教学反思
分类： 小学数学
在设计本节课时，我对自己班的学生进行了课前小调查，让学生在已有知识的基础上先看书自学，独立思考编写7的乘法口诀，从完成的情况来看已经有一半左右的同学能自己编口诀，因此教学时我把重点放在了记忆和应用口诀上，对于编口诀这一环节基本上交给了学生。本节课努力遵照新课程标准所提出的新理念，力求充分体现教材编写意图，体现教学的开放性，渗透了猜测验证的数学思想。
在学习7的乘法口诀前先请学生根据以往学习经验猜测7的乘法口诀的特点，并创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生个体尝试解决问题，将图式（具体），加法算式、乘法算式（半具体半抽象）与乘法口诀（抽象）联系起来，以理解口诀的意义，明白其来源，顺利的跨越乘法意义与乘法口诀之间的鸿沟，巧妙的处理好直观与抽象的关系，又将乘法口诀数学化，体现了数学的实质。
在学习过程中，有教师指导下的口诀记忆，也有学生独立的抢答问题，有集体解决，也有小组讨论商量，强调了学生的合作探究、自主实践、交流探讨，学生通过多种感官参与学习，营造了人人主动参与学习氛围，有效地培养了学生积极探索、自主创新的学习精神。
     在回想本节课的教学过程中我在想：如果在上课伊始猜测口诀的环节中我能放下对学生过高的期望，不一味的把学生引到自己的思路上来，就会节约一点时间，使30分钟的课堂教学更加从容。，《7的乘法口诀》教学反思四

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