猫和老鼠

设计理念：
那本课利用多媒体课件（或挂图）创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字的方法，力求实用结合。
教学目的：
1. 能正确、流利地朗读儿歌，了解儿歌地内容。
2. 认识“鼠、咪慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。
3. 初步懂得形声字得构字方法。
重 点：认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。
难 点：初步懂得形声字得构字方法。
课 型：新授课
方 法：自主、合作讨论、探究性学习。
教具准备：
1. 课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的动画课件或有关插图。
2. 生字卡片或有关课件。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、 情境引入，激发兴趣
1. 课件演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的情境（或出示挂图）同学们，你能用子集的话说说图上的故事吗？（让学生自由说）
2. 今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》，齐读课题。
二、 自主认读，读准字音
1. 借助拼音，自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。
2. 认读生字。
（1） 让愿当小老师的学生待大家认读自己会读的生字。
（2） 开火车认读生字。
（3） 去掉拼音认读生字。
三、 再读儿歌，整体感知
1. 指名读儿歌，其它同学边听边再人为读得不够准确得地方做上记号，读完后再互相评一评。
2. 小组内互读，把读错地字找出来，互相纠正。
3. 再自由读儿歌，说说你读懂了什么？
四、 做游戏，记生字。
按顺序出示要求会认的生字，让学生一看到这个生字，就能把待游这个字的一句儿歌念出来。例如：出示“鼠、米”，学生立即能说出“小小老鼠，出来偷米。”念的失火还可以配上动作。
五、 总结并布置作业。

小 结：这节课我们学习让愿当小老师的学生待大家认读自己会读的生字。开火车认读生字读儿歌，整体感知。做游戏，记生字。

后 记：
肖丽英：这节课通过课件演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的情境引入激发学生的学习兴趣。接着在小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。再自由地读儿歌，使学生整体感知儿歌内容。
朱红英：本节课利用多媒体课件创设情境，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，如“迷、谜、咪、眯”都是形声字，形旁表义，声旁表音。
胡梅影：借助拼音，自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。要求会认地生字，让学生一看到这

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个生字，就能把待游这个字的一句儿歌念出来。教给识字的方法，力求实用结合。


第二课时
一、 复习认读生字
认读“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这些生字。
二、 引导发现，认识生字构字规律
1. 出示“咪、眯、迷、谜”这几个生字。让学生说说在“咪、眯、迷、谜”这些生字中发现了什么。
2. 老师小结:这几个生字都是由“米”字加部首组成的。这样的字叫形声字。这些字的部首跟它们的意义有关，其另外一部分跟镀音有关。我们以后还会学到许多这以类字。
3. 你还发现以上几个字有什么特点吗？（引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。例如：我发现小花猫用嘴咪咪叫，所以“咪”字示“米”字加上“口”；眯着眼睛跟眼睛有关，所以“眯”字示“目”字旁。）
三、 组词说句，发展预演
1. 挑选你最喜欢的字组词说话。
2. 读一读。（出示课后习题2）
四、 指导书写，学会生字
1. 出示要求会写的“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字，让学生看看这些字在田字格中的位置，再说说要注意什么。
2. 学生汇报6个字中人最难写的字。老师随机教学生认识新部首。
3. 教师范写“欢、咪、洞“这三个字，提醒学生注意本课左右结构的字都是写得左窄右宽，谜这个字书写时要注意笔顺和各部分在田字格中所占的位置。
4. 学生描红、写字。
5. 师生共评，在写得好得同学得作业本上盖上红花。
五、 认记词语，积累词汇
1. 认读“词语花篮”中得词语。
2. 你从本课中还学会了哪些新词？请填在花篮里。
同步练习：
一、 把下面音节补充完整。
（ ）ǔ zh （ ） ɡ （ ） x （ ）
 鼠 抓 刚 须 
（ ） ǎo h（ ） m（ ）
 饱 欢 猫
二、加部首，组成新字。
 青（ ） （ ） 包（ ） （ ）
 米（ ） （ ） 古（ ） （ ） 
 苗（ ） （ ） 爪（ ） （ ）
小 结：这节课我们学会组词说句，认记词语，积累词汇，并且做了练习。

板 书：

 2、猫 和 老 鼠

 鼠 咪 慢 眯 胡&

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nbsp;迷 糊 饱 刚 抓 谜

 欢 咪 洞 猫 饱 迷

后 记：
         引导学生发现、认识生字的构字规律。用加偏旁换偏旁的方法去记住生字的音形义。并且用自己喜欢词语练习说话，提高学生的口头表达能力。
         这节课我们通过指导书写，使学生对生字的字型有了一定的认识，然后再进行（加部首，组成新字）更加深了学生对生字的了解。
        提醒学生注意本课左右结构的字都是写得左窄右宽，谜这个字书写时要注意笔顺和各部分在田字格中所占得位置。认识生字构字规律。

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