《手捧空花盆的孩子》教案

《手捧空花盆的孩子》教案

    《手捧空花盆的孩子》教学设计 邓刃
    学习目标
    1.认识“盆、位”等12个生字,会写“分、要”等6个字。
    2.正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。
    3.通过自读,知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。
    课前准备
    1.生字、词语卡片。
    2.小实验:种两粒花种(其中一粒是煮熟的)。
    第 一 课 时
    激趣导入新课
    今天我们学习的课文是一篇童话故事。(板书课题,生齐读)
    读课题后,你们想知道什么?(学生自由提问)
    初读课文
    1.老师范读课文,初步了解课文内容。
    2.学生借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的字音。先自己读,再同桌交替读、听,纠正错误的读音。
    3.标出自然段序号。
    检查初读情况
    1.出示带注音的生字、词语,齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并”、“盛”是后鼻韵。
    2.指名分段朗读课文,读后评议,注意纠正错误读音。
    分段练习朗读
    1.第1自然段。
    a.自由读第1自然段。
    b.老师引读。师问:什么时候?谁要干什么?他宣布了什么?
    学生以读代答。(很久以前,有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人)
    2.第2自然段。
    a.自由读第2自然段。
    b.教师范读。听一听,老师读出了什么语气?(盼望花开)你也来学一学。(注意指导:十分、天天、看啊、看啊)
    c.指名读、分小组读。
    3.第3、4自然段。
    a.自由练读。
    b.练习人物的对话,想一想国王问雄日的话,国王和孩子们的对话,注意人物的身份,读出不同的语气。
    c.指名分角色读,小组分角色练读。
    通读全文
    第 二 课 时
    检查复习
    1.出示生字、词语卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法,检查生字的读音。
    2.朗读课文。
    讨论
    1.国王为什么要选雄日做继承人?
    a.小组讨论交流。
    b.汇报讨论结果。
    指导书写
    1.学生对书上田字格中的字逐一观察,想一想,提醒大家写字时要注意的地方。如:不能把“分”的“八”字写成“人”字。
    2.学生先描红,再临写。
    完成课后“读读想想”
    1.指名朗读,齐读。
 

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;   2.“十分”可以换成什么词?(“非常”“特别”“格外”等)
    3.试着用“十分”说一句话。(鼓励与众不同)
    拓展练习
    续编故事:雄日当了国王以后……

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