《镜泊湖》教学设计
《镜泊湖》教学设计
一、教学目标
1.了解镜泊湖景色形成的条件和景物特点。
2.让学生体会“奇”在何处。
3.学习按景物的不同特点,领会镜泊湖的动态美和静态美。
二、设计思想
这是一篇阅读课文,在教学中运用“读一读、说一说、填一填、议一议”四步进行教学,可以充分体现“以学生为主体,以创新为灵魂”的教学思想,整堂课围绕学生的活动展开,使学生变“学会”为“会学”,在课堂上为学生营造民主、活泼的学习环境,课堂上让学生全体参与,使学生的创新意识得到发展。
三、教学过程
(一)读题、解题
课题中哪个词是关键词?(奇观)
解释:奇观
读了这个课题,你想知道什么?
提示:镜泊湖在什么地方?是个怎样的湖?有什么奇观,有哪些景点,各景点有什么奇特的地方?
(二)讨论
1.镜泊湖在什么地方?
2.它是个怎么样的湖?
3.它有什么奇特的景色?
(三)学习第一段
1.自由读第一段
2.说一说
(1)说说课文中神话故事的梗概。
(2)神话与现实生活的相同点是什么?这个湖到底是怎样形成的?
3.填一填
传说中()是罗女的从天上掉下来形成的。
4.议一议
(1)文章引用了一个美丽的传说,再转入镜泊湖,从传说中怎样表现人们对美好品质的赞美。
(2)用一句话概括第一段的内容:传说镜泊湖是红罗女的宝镜从天上掉下来形成的。
(三)学习第二、三段。
1.默读第二、三段
2.说一说
(1)这一段的第一句话与下面的两句话有何联系?(总分关系)
(2)第三自然段中主要内容是什么?先写什么,再写什么,后写什么,分几层来写?
3.填一填
(1)镜泊湖位于(),是因为()形成的。因为()所以称为镜泊湖。
(2)镜泊湖景色的最大特点是()和(),它的自然朴实表现在:除了有精致的别墅外,这里只有()的、()的、()的。它的奇丽多变表现在:四周(),有的()、有的(),湖心(),湖中(),美不胜收,通过这些描写,写出了镜泊湖的()美。
相关分类
小学四年级语文教案 推荐
- · 29《钓鱼的启示》|人教版
- · [语文教案]四年级语文上册《珍珠泉》教学设
- · [语文教案]四年级语文上册《了解叙述的顺序
- · 《麻雀》第二课时教学设计
- · 以《燕子》为例谈看图学文的教学
- · 课文 11 去年的树|人教课标教材
- · 《我家跨上了信息高速路》教学设计
- · 3《和时间赛跑》|人教版
- · 2《三味书屋》|人教版
- · 课文 29 呼风唤雨的世纪|人教课标教材
- · 课文 26 那片绿绿的爬山虎|人教课标教材
- · 6《爸爸和书》|人教版
- · 威尼斯的小艇
- · 《趵突泉》教学设想
- · 《三味书屋》教学设计
- · 两个铁球同时着地
- · 18《永生的眼睛》教学设计(第二课时)|人教
- · 落花生(第二课时)
- · 《观潮》
- · 四年级语文上册《昨天,这是一座村庄》教学