《窦娥冤》免费教学案

    3、祥林嫂:略
    4、窦娥:略
    四、研究阅读:通过人物对白,试分析关汉卿的语言艺术和戏剧效果。 
    明确:关汉卿根据生活本身所提供的语言来反映现实,充分为剧情和人物性格服务。阅读窦娥对婆婆的一段说白,看出窦娥那出自一

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个封建社会小媳妇的口里的话是那样贴切,表现得是那么自然、生动。 
    在戏剧冲突的程度上,由急转缓,由怯转伤,抒情气氛加浓,窦娥的性格更加完美。可见窦娥对婆婆的孝顺,但像这样一个完美的善良的妇女,竟然惨遭如此的冤屈,被诬陷为杀人凶手,足见当时的统治是何等的腐败,社会是何等的黑暗。这不仅使人物形象更加丰满,还为悲剧的产生蓄足了势,起到了深刻批判封建社会的作用。
    五、背诵几支曲子“端正好”“滚绣球”。
    第 四 课 时
    教学步骤:
    一、检查背诵。
    二、写作练习与朗读评析:
    1、动笔写(25分钟):用600字左右的篇幅将《窦娥冤》第三折改写为一个故事并讲给同桌听,看谁改写的故事既精练又生动。
    2、学生读自己的作文,师生共评析(10分钟)。
    3、没有完成写作的,用自习时间完成,并借鉴课堂上所读他人的作文而修改。
    三、完成《第二课堂》关于本课的练习题。

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