种树郭橐驼传

    3. 意动用法
    例 驼业种树。
    [说明]句意为:“驼以种树为业。”
    4. 为动用法
    例 乡人号之曰……
    [说明]乡人起号指向的对象是“之”(代驼),所以必是为动用法:“为他(或给他)起个号。”
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p;   特殊句式
    倒装句
    否定句代词作宾语,宾语前置。
    例:故不我若也。
    [说明]“不我若”,“不”是否定副词;“若”,动词,如,赶得上;“我”,第一人称代词,充当“若”的宾语。这是一个否定句,代词宾语前置于谓语“若”,意为“不若我”,即“不如我”。
    (五)分析文章
    【第一段】
    (1)本段传什么?(介绍人物身世)
    (2)介绍身世侧重介绍名字,“驼”并不雅,为何驼要自称?(豁达——身残而自信)
    (3)驼自信什么?
    【第二段】
    (1)橐驼种树本领如何,从哪些地方可以看出来?
    (A、所带际遇——争迎取养;B、技术全面——两种人均能满足;C、技艺高超——不怕“移徒”;D、他植者莫能如也)
    (2)本段写驼种树本领全面高超,是种树行家,用了什么方法?
    (侧重于侧面描写)
    【第三段】
    (1)郭橐驼总结的种树方法是什么?他认为种过树后应采取什么态度?他对自己取得的成绩是如何评价的?
    (2)其他种树的人往往怎样做?结果如何?
    (3)本段用了什么方法传驼?(对比、映衬)
    (4)本段分几层意思?(讨论)
    驼谈种树经验
    总括                   分述
    1、木之性(理论说明)
    2、种植方法(实践总结)
    能顺木之天以致其性     3、顺其自然(议论)               对比映衬
    4、他植者违返(反面申述)
    5、种树之术,并不高深(自谦明理)
    【第四段】
    (1)“问者”问“养树”后,提出了怎样的建议?
    (以子之道,移之官理,可乎?)
    (2)橐驼是怎样评价,描述官吏烦令扰民的?
    (祸——呼、鼓、聚、击、召)
    (3)“养树”和“养人”有何相通之处?
    根拳而土易       虽曰爱之,        促尔耕
    旦视而暮抚       其实害之;        勖尔植
    已去而复顾    &nbs

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p;  虽曰忧之,        督尔获
    爪其肤以验       其实仇之。        早缫而绪
    摇其本以观                         早织而缕
    字而幼孩
    遂而鸡豚
    勤虑害树                           繁政扰民
    【第五段】
    1、指明学生翻译本段,师生订正。
    2、提问:作者写此文的用意何在?(传其事以为官戒)
    (六)总结全文
    1、指明学生归纳主题:本文讲……(顺民之性以养民的治道)
    2、怎么明理,用了什么方法?(写作特点归纳)
    (1)对比与映衬
    (2)婉约而多讽(板书)
    小结:以寓言的方式进行讽谏,是古代中国文人向帝王或上层统治者提意见的传统做法。本文主旨是讲顺民之性以养民治道,但文章却不是进行理论上的辨证,而是巧妙地通过给郭橐驼立传,通过驼介绍养树的经验,再把养树之道“移之官理”,巧妙地把“养树”与“养民”联系起来,委婉含蓄地说明顺民之性以养民的道理。揭露并讽刺了统治者的苛政繁令对百姓的骚扰侵害,提出宽简为政,让百姓安居乐业的主张。
    【模拟试题】
    思考导学:
    1. 给下列字注音。
    (1)病偻(    ) (2)郭橐驼(    )
    (3)孳(    ) (4)勖(    )
    (5)缫丝(    ) (6)飧(    )
    (7)饔(    )
    2. 学生自读课文,归纳文中的文言知识。
    (1)指出下列加点词的词类活用现象并释义。
    ①甚善。名我固当
    ②驼业种树
    ③且硕茂,早实以蕃
    ④其筑欲密
    ⑤爪其肤以验其生枯
    (2)指出下列加点字的意思。
    ①植木之性
    ②根拳而土易
    ③见长人者好烦其令
    ④字而幼孩

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    ⑤故病且怠
    合作讨论:
    文章是如何具体使用类比与对比写法的?
    提示:本文总体上采用类比方法:用种树类比治民;用种树要“顺木之天以致其性”类比治民要“顺民之天以致民之性”;用种树要“其莳也若子”类比做官要爱护老百姓。如此层层类比,环环相扣,说理透彻。

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