LESSON FOURTEEN (1课时)

（2）全班朗读以上句型，然后教师与较好的学生对话Picture 2.接着老师与全班学生对话Picture 3.

(3)两人小组活动操练picture 4.5.6 (说明：通过各种形式的操练，掌握句型：Are they from…?Nothey aren’t.They’re from…)

4 游戏：猜人物把课本39页图的人物与国旗分开，位置颠倒，让学生用鼠标把他们放回原位。步骤：

鼠标指一国旗，如中国旗；问：Who are from China?

学生说出：Li Ming and Li Qing are from China

教师问全班：Yes or No?

全班答：Yes.They are from China.若选错则答：No,They aren’t from … They are from…（说明：让学生操作鼠标真正参与教学活动，通过这一游戏，巩固They are/aren’t from…句型）。

5 用Read and Say内容操练

问一个学生：Are you from Janpan?答：No,Iam not.同时问两个学生：Are you from Janpan?启发学生回答：No,we aren’t .（作用：区分你和你们的回答分别用I和Me，引出Read and Say的回答）

请学生打开课本49页，先听录音机，再全班朗读。教师实物国旗与一组学生对话，教师举起英国旗，问拿美国旗的一组学生：

T:Are you from England?

P:No,we aren’t.We’re from America.(说明：通过实物载行机械操练”Are you from…? We’re from…” 句型)

6 猜测游戏

请一男学生站立举起手中的国旗（如中国旗），教师指着他问：Is he from China?学生回答：Yes he is.

请一女学生站立举起手中的国旗：如英国旗，教师指着她问：Is she frim America? 学生答：No,she isn’t.She is from England.

请一位学生上台，面向黑板，教师拿起一种国旗放在座位中某一位学生手中，并放在背后，请台上学生转身面向全班，教师任意举丐一种国旗（与学生手中的旗可能相同或不同）。全班用Is he /she from…? 问台上同学。那同学答：Yes ,he is 。或No,he/she isn’t.He/She is from… 。让学生举起国旗，全班说：Yes he is 或No,he/she isn’t He/She is from… 猜对的奖一面国旗。目的是在游戏中巩固Is he/shefrom….?Yes/No,句型。

（五）发展

采访运动员

请5位学生扮演运动员，教师准备五个信封，里面装有各个运动员的资料：姓名、年龄、国籍、每个运动员抽一个信封，准备回答记者的问答。

学生扮演小记者采访运动员，尽量用本单元所学句型进行对话：

小记者A和运动员B

A:Hello.

B:Hello.

A:What’s your name,piease?

B:My name is xxx.

A:Nice to meet you.

B:Nice to meet you too.

A:Are you from …?

B:Yes/No…

A:How old are you?

B:I’m…

A:Thank you very much./B:You ‘re welcome.

分别请5个学生扮演小记者采访运动员。其他学生看表演，做填表练习，再用投影仪检查答案。（说明：综合运用第13.14课句型，使学生把课本知识活用到交际中去。

按听到的内容填表：

MF
 　 
1
 LiQING
 　 　 14
 　 　 　 　 　
　 Dick
 　 　 　 　 　 　 　 　
　 Tom
 　 　 　 　 　 　 　 　
　 Rose
 　 　 　 　 　 　 　 　
　 Mary
 　 　 　 　 　 　 　 　

　

　

　

2． 看电脑画面编小组编对话，抽查。（作用：协同互助发展思维能力和综合运用知识的能力）

3 .用C

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hina,England,America替换歌词（预备题）

（六）作业：

听录音，朗读14课内容

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