LESSON FOURTEEN (1课时)

LESSON FOURTEEN (1课时)

LESSON FOURTEEN (1课时)

教材内容分析:

第七单元的教材内容注重交际性,从学生非常熟悉的日常交际用语,转接到认识新同学,外国朋友之间的交流对话,从中学习热情待人,友好相处的道理,&127;并认识到英语作为交际的语言的重要性.

第十四课是巩固课,复习的主要句型：Is he/she from ¨¨? Are &127;you/they from ¨¨?并熟练运用于情景之中.在复习"国家名词"时,注意把它们与已学的"&127;国籍名"在读音、拼写上进行联系与区别.&127;在本课要求“两会”掌握的５个单词中３个是国家名词,难点比较集中.

综合以上情况,本课宜采用对比法,情景导入、电脑多层次展示等教学手段,使难点分散,以达成教学目标.

　教学对象分析：

学生进入五年级第二学期学习后,所学的知识逐渐加深、扩展,已有了一定的知识基础.虽然他们的理解力随着年龄的增长而提高,但是要记忆、大量的词汇和崐句式,要把课本知识转化为技能,将会是学生碰到的困难,教师要帮助学生增加克服困难、加强学习的信心.因此,在本课设计中,针对少年儿童的认知心理特点,通过对比复习知识,采用多媒体多层次呈现新知识,达到五彩缤纷的视听效果,创设生动活泼的相关情景,进行有趣的课堂教学活动,从而获得最佳的教学效果.

　教学目标：

１ 认知目标：

(1)复习第13课(I)、(II)的词汇和主要句型,熟练掌握本单元"四会"&127;词汇的语音的拼写及本单元句型在交际中的运用.

(2)巩固人称代词I,you,he,she,we,they在陈述句和一般疑问句中运用,特别在询问国籍的句子中的运用.

(3)正确区分并使用下列单词:Chinese,China,&127;American,&127;America,&127;English,England.

&127; &127;(4)&127;掌握"&127;四会"&127;单词fourteen,&127;能听、&127;会说以下单词：Japan,&127;Canada,Australia,Tanaka,Dick.

２ 思想感情目标：

热爱祖国,有中国人的自尊,同时学会与各国人民友好相处,养成良好的交往意识.

３ 智力发展目标

提高思维能力和综合运用知识的能力.

　教学重点：

(1)熟练运用句型:① We/You/They are (aren't)...

② Is he/she from...?

③ Are you/they from ...?

Yes / No,...

　教学难点:

① 正确区分English-England,China-Chinese,America-American的读音、&127;拼写及在句子中的运用.

② 认识日、加、澳的国名和国旗的读音及图案.

　教学媒体:

录音机、投影仪、电脑、单词卡片、实物

　教学过程：

(一)组织教学

1 由值日生组织全班唱<<Country Songs>>

(说明:使学生在轻松愉快中作好课前准备.并为把England,China,&127;America,Japan 几个国家名改编为歌词作准备.)

2 板书、宣讲目标

(1)宣布课题.

(2)电脑出示课题:Lesson Fourteen,教读"四会"单词.

(3)宣讲目标:学习三个国家的名称和复习13课的内容.

(说明:使学生明白这堂课的内容)

(二)复习准备

1 复习第13课的单词

教师出示单词卡片,其中重读元音字母下划一红线强调,提示学生读音其发音 例如: th敁ir敋t敁ee敋n

ir[ ],ee[i:],t-h-i-r-t-e-e-n thirteen

(说明:培养学生用音节拼读单词的习惯,为学习音标打基础.)

2 学生带头饰表演课文(I),(II):

(说明:复习旧知识,并在模拟情景中交际运用)

(三)归纲小结

1 提问学生13课主要学习了什么句型.

2 教师启发学生说出Are you from ...?句型.

3 利用"Are you from ..." 句型引出from后跟国家名词而不是国籍.

4 让学生归类说出已学三对国家名称与国籍.

China-Chinese , England-English , America-American

(说明:通过师生共同小结,突出课文重点和难点,为呈现靠知识作铺垫.)

(四)新知识呈现与操练

1 呈现Look,Say and Act.

(1)电脑出现一画面:富士山,走出穿和服的女孩Miss Tanaka,接着她走到日本旗下,这时再走出一个男孩Mr Tanaka,跟着走到日本旗下.

教师根据画面进行解释:This is Miss Tanaka,She is from Japan,&127;too.Can you gurss the meaning "japan"?

让学生说出"日本",教读Japan,Tanaka.

教师提问学生:

Who are they?

They're Miss Tanaka and Mr Tanaka.

Are they from China?

No,they aren't.

They're from Japan.

(说明:用以上句型提问为操练Look,Say and act作准备).

(2) 学生看屏幕:一片红色的枫叶,走出Mary and Dick ,走到加拿大旗下.

教师解释:

Who is that girl? She is Mary. She is from Canda.

Who is that boy? He is Dick.He is from Canada.

What's the Chinese for "Canada"?

学生说出"加拿大",教读Canada,Dick.

教师提问学生:

Who are the boy and the girl ?

They're Dick and Mary.

Are they from America ?

No, they aren't.

They're fromn Canada.

(3) 学生看画面:悉尼歌剧院,附近有两只袋鼠,走出Miss Redd,Mr Brown走到澳大利亚旗下.

教师解释: Who is the &127;lady &127;?&127; &127;She&127;is&127;Miss &127;Redd.&127;&127;She&127;is&127;from Australia. Who is the

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man ?He is Mr brown.He is &127;from Australia. What's the Chinese for "Australia"?

让学生说出"澳大利亚",教读Australia,Redd.

教师提问学生: Who are the man and the lady?

They're Mr Brown and Miss Redd.

Are they from England?

No, they aren't.

They're from Australia.

(说明 :通过电脑多媒体多层次呈现新知识,&127;让学生在五彩缤纷的动感世界中接受新知识.)

(4) 画面出现长城,走出Li Qing 和 Li Ming.

教师提问: Who are the boy and the girl?

They're Li Ming and Li Qing.

Rae they from Japan?

No , they aren't.

They're from China.

(5) 画面出现大笨钟,走出Mr and Mrs White.并走到英国旗下.教师与学生作如下对话:

T: Who are they?

P:They’re Mr and Mrs White.

T:Are they from America?

P:No,they aren’t.They’re from England.

(6)电脑画面出现自由神像，走出Rose和Tom。作自我介绍并走到美国旗下。教师与学生作如下对话：

T:Who are they?

P:They’re Tom and Rose .

T:Are they from England?

P:No,they aren’t.They’re from America.(说明：以上问答为Look,Say and Act 作准备)

2 游戏：猜国家名称。把以上六幅画面同时呈现，其中国旗和人物闪烁再消失，剩下各国的风光名胜让学生根据名胜风光快速说出国家名称。（说明：在游戏中巩固所学的国家名称，分散难点，突破难点。）

3 运用Look,Say and Act 内容操练

（1）请学生打开课本39页，看picture 1.听录音带的对话，并且复述：Who’re these two children? They’re Li Ming and Li Qing ,Are thry from Japan? No,they aren’t. They’re from China.把以上句型投影仪打出，替换部分用红色划线。

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