班主任工作反思未曾预约的精彩

3未曾预约的精彩

　　陶茹

　　很幸运，我能从事教育这项爱的事业，并且成为了班主任。这是份挑战性的工作，但我很喜欢，它带给我太多的意想不到……

　　一、爱学生，才能懂学生

　　班主任工作是情的感染，是心的交流。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷若冰霜，来日必成凡夫俗子。”教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。教师只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。

　　班主任工作之苦，每一位做过班主任的老师都深有体会，不少人得出的感受是“苦海无边”；班主任工作之累，每一位做过班主任的老师都能说出个“一二三四”。每位班主任，即使再苦再累，脑子里想着的是学生，心里装着的还是学生。人非草木，孰能无情？当学生能真切地体会到平凡而伟大的师爱时，春风化雨的教育就滋润成长的心田了。学生感冒时的一句问候、放学途中的一句叮咛、生病时的一次探望、考试之后的一次鼓励……必将在学生心底荡起阵阵涟漪。随时将我们的关心和惦记传达给学生吧！让师者亦师亦友，让教育如诗如歌。

　　我曾中途接班，担任一个“问题班级”的班主任工作。班里有一学生以好打架出名，我第一个就认识了他，并从解决他的打架事件开始走进班级。事情很简单，这名学生由于不满意另一同学的所作所为，对其大打出手、以拳相向。这名学生既然是班里的头号“种子选手”，我必须竭尽所能让他在情感上接受我、喜欢我、尊重我、爱戴我，从而听从我的教导，在我的影响下发生改变。我首先微笑着和他进行了一次谈话，我给他拉把椅子，请他坐下来，以平等、友善的态度，用自己的真情实感和亲和语言让他感觉到我是真心实意为他好，同时表明我对他的欣赏、信任与期望。在以后的时间里，我找机会安排他为班里做一些事情，由于他做得出色，我大加赞赏。他因为每天要参加学校运动队的训练，家住得又远，所以我会经常嘱咐他早睡觉、多喝水；在他身体不舒服或情绪低落时，我会及时给一些关爱和鼓励。细微处见精神。我们从心理上逐步拉近了距离，他不仅再没打过架，而且已具有良好的行为习惯，并全心投入到学习和学校活动中，成为我工作上的得力助手。

　　让学生拥有犯错的机会，让他们的成长变得精彩。经历错误、感知错误、体验错误也是一种学习、一种进步，一笔人生成长不可或缺的财富。经历错误才能汲取成长的营养，才能学会经受挫折并最终走向成功。英国著名的科学家戴维曾说：“感谢上帝不是一个灵巧的工匠，我那些最宝贵的经历都是失败后得来的。”在学生的生命里，也许老师就是那个引导他命运的工匠，工匠们总是想把自己的作品做得十全十美。但是，还记得那“断臂的维纳斯”吗？因为有遗憾，所以才美。

　　二、善于总结和反思

　　铁棒与钥匙的对话：

　　铁棒费了九牛二虎之力也撬不开锁，而钥匙却轻轻一转把锁开了。

　　铁棒问：“这是为什么啊？”钥匙回答说：“因为我懂锁的心。”

　　在班主任工作过程中，我每每会碰到困惑，有时甚至有种无助的感觉。每个阶段似乎都不是一帆风顺的，都伴随着困难、苦恼和反思。我也曾像铁棒一样去“撬锁”而不得其法，但是，慢慢地，我也学会了总结、反思自己的所见所行，找到“钥匙”，并进而找出成功与失败的原因。我总结出成功的经验与失败的教训，使以后能少走弯路，提高效率，对后续的工作产生促进作用。上学期临近期末，又要撰写评语了。觉得肚里没什么词，便请来几位学生，帮我先拟个草稿，也好让我看看他们眼中的同伴是什么样的。学生的积极性很高，讨论得也很热烈，结果也很让我吃惊。

　　“你很聪明、活泼、善良，虽然有点粗心，但做事积极，待人热情。你知道吗？老师同学都把你当成好朋友，希望你也成为老师的朋友，上课不要太随便，有什么问题举手提出，这是尊重老师、尊重同学的表现。你会更出色的！”这条评语写的是一个平时爱插嘴的学生，在老师眼里或许难以发现他的许多优点，但学生帮我找到了，同时也帮我委婉地提出了批评和意见。写得多好！

　　一个个精彩的评语让我反思，评语所折射出的应是教师的学生发展观。虽然提出全面发展观已经不是一年两年了，教师对学生的评语也有“全面”的意思，但是在这“全面”之中位居重中之重的仍然是学习，似乎学习搞好了，其他方面就都好。与老师相比，我们的学生在互相评价时可能会是另一种情形。尽管他们也知道学习的重要性，但在同辈群体的眼中，更多关注的可能是他有什么吸引人的地方，有哪些让人叹服的绝活，等等。新课程所倡导的学生评价，要求通过多种评价工具，采用多种评价方法，综合多元评价内容。我们提倡教师要具备新课程理念，但在真正实施过程中可能会存在两张皮，比如在写评语时，“你是个勤奋好学、爱动脑筋的同学，学习成绩不错……希望今后继续努力学习，争取取得更好的成绩”，这类评语恐怕还时时会写。，班主任工作反思未曾预约的精彩

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