班主任教育案例50破除迷信早行动

案例50破除迷信早行动

　　晨读，我来到教室，小红的座位空着，她同桌文文见我进教室，便从座位走出来告诉我：“温老师，小红她母亲把她接回家了，说是给她看病，没见到你，让我给她请个假。”

　　小红是我班一名学习很优秀的学生，平时常有个身体不适，她家长领她看过几次医生，但仍偶尔有个伤风感冒。离高考越来越近了，听说她病了，我决定到她家看一看。

　　周日，我乘车来到了河西岸小红家，她家所在的乡镇是本地区比较贫困落后的地区。我向小红的家长了解了小红的病情，她的母亲说：“没啥大碍。这孩子总是病殃殃的，吃药打针总也治不彻底。前几天她姥姥来，说西边有一位‘出马’的，能看外科病，挺灵的，说治好了不少人的病，让我领小红去看一看。所以，我就领小红去给她瞧瞧。‘出马’的人说我家小红是‘冲’着她死去的爷爷了，让我们供老仙家，还给小红请了佛。”我抬眼望去，其家东屋的八仙桌上，摆上了一尊佛像，佛像前面摆着供果及香炉，香炉里还残留着极短的香头，再看坐在炕沿上的小红，胸前已挂上一枚小佛像。

　　我不由想到：时代已进入21世纪，人类已遨游太空的今天，我们还有一些人不相信科学，却相信封建迷信的东西，这里面还恰恰有学科学知识的当代高中生，这是我们教育的悲哀啊！我与小红家长谈了谈，告诉他们孩子有病应该到医院彻底看一看，不要到其他地方看，以免耽误孩子的身体。在回家的路上，我浮想联翩，教师不但要教好文化知识，还要育好人。我决定召开一次主题班会，对学生进行破除迷信，学科学，用科学的教育。

　　星期一，班会开始了，黑板上写着“学科学，用科学，挑战迷信，破除迷信”的醒目主题。我向同学们讲了以下几点：

　　第一，我向同学们讲了迷信产生和发展的原因：是生产力低下和科学不发达的产物，是人类无知的产物。是人心理恐惧无助的反映。

　　第二，我给同学们讲了义和团的故事，我说同学们都知道义和团人人身上都带着“符”，口号是：“降神附体，刀枪不入”，可事实是在敌人现代化武器面前，只能一片一片倒下。

　　第三，我给同学们讲了我自己亲身经历的故事。……

　　随后，许多同学纷纷发言，其中也包括小红，他们表示要相信科学，破除迷信，不但自己如此，还要做好自己亲朋的工作。有的同学当场把自己身上的“十字架”“佛像”等都摘了下来。

　　班会开得很成功，影响也很大，班里的学生再也没有戴“十字架”和“佛像”的，有病都去医院了。

　　——原载《高中班主任工作精彩案例》，收入本书有改动

　　【评析】

　　本案例中，班主任老师从学生生病的一件小事中，发现了学生身上存在的重大问题，并及时、有效地采取措施，帮助学生肃清封建迷信思想的毒害，对学生的教育意义十分明显。

　　教师应该具有发现问题并立即想办法解决的能力。在日常的教学活动中，班主任老师常常会遇到各种突发问题，在这种情况下，班主任老师不能视而不见，而是应该立即想办法解决。这是对工作的负责，对学生的负责精神。

　　俗话说，欲速则不达。我们遇到问题时应该思考“如何才能更好地解决问题”，而不是一味地追求“如何才能更快地解决问题”。我们处理事情时应找到最有效的方法。，班主任教育案例50破除迷信早行动

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