浅谈“问题生”管理

浅谈“问题生”管理
作为一名班主任，最让人头疼的问题就是“问题生”的管理，面对“牛高马大”的男生，“娇气倔强”的女生，往往会让许多班主任束手无策。但如果不把这部分人管好，又会带来很严重的后果。我通过多年的班主任工作经验，认为必须做好以下几点:
一、要善待“问题生”
再差的学生，也有自己的人格，当学生犯错时，教师如果一味的批评指责学生，这样只会伤害学生的自尊心，丧失自信。导致的结果可能就是自暴自弃，失去学习的信心，甚至失去生活的勇气。带来的后果是严重的，损失是巨大的。学生作为一个健全的人，他需要老师的理解与包容，学生犯错是正常的，是可以理解的，这就要求班主任有正确的心态，要有爱生如子之心。不要觉得为班级负了分，就耿耿于怀。而要静下心来，认真分析学生出现问题的原因。对他们进行正确的引导，只要把学生的思想疏通了，一切问题都可迎刃而解。其实，在老师的关爱鼓励下，无论是优生还是“问题生”，都会产生自尊、自信的心理，并以此作为学习生活的动力。理解和宽容是师生之间交流的最好方式。
二、要多“疏”而少“堵”
班主任在进行班级管理时，经常会制定许多管理细则，诸如班级量化评分细则、“十不准”、“五不要”等，希望学生按规章制度去办事，但很多时候是事与愿违，不断出现这样或那样的问题。堵住了这儿，又漏了哪儿。往往是班主任工作做了一大堆，效果并不明显。那我们不如换一种方式，对学生进行疏导。对学生在校的各个方面，提出应该如何去做才是正确的。让学生有明确的目标，有明辨是非的能力。直接按正确的要求办事。即使偶尔出现一点问题，只要教师耐心疏导，学生也很容易改正。
三、要让美德占据心灵
对于“问题学生”,追根求源，往往是心理不够健康，他们只是以调皮为荣，缺乏良好思想品德。这就需要班主任耐心教育，如在本班树立正面典型、让他们提供健康向上的书籍看，观赏有激励和上进的教育专题片。多从正面引导，让良好的品德永驻他们的心灵。这样，他们才会自觉约束自己的不良行为。
四、要会利用“问题生”
所谓的“问题生”，多数是在某一个或某几个方面存在问题，而并非一无是处，班主任要用放大镜发现他们身上的优点，然后加以利用。通过发扬优点来带动他们克服缺点。这样会收到意想不到的效果。
五、要学会等待
班主任对待“问题生”不宜操之过急，不要认为找他谈了一到两次话就够了，对于有些顽固的学生，就是一个长期反复的过程。甚至是十次、二十次的问题。学生也是有思想、有感情的，只要老师真心付出了，一定会得到好的汇报。“十年树木，百年树人”，教育本身就是一个长期的过程。
总之，对待“问题生”的管理方法多种多样，各个班主任的管理也不尽相同。要能够多一些鼓励，少一些苛责；多一些指导，少一些放弃。爱有一种境界叫欣赏，只有学会欣赏才能享受教育。
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