班主任工作日志

班主任工作日志
2013年3月25日 星期一
下午30分钟的大课间是学生阳光体育的时间，是孩子们做值日的时间，也是孩子们惹是生非的时间，上第三节课的铃声一响，我就到了教室，高悦擦着眼泪，马绍杰说王润龙拿笔扔她们，扔到了高悦的手上，王润龙也不示弱，为自己辩解。总不能为了两个人来影响其他孩子上课，放学后再说。开始上课了，教室里又多了马绍杰在抹眼泪，我装作视而不见的样子，一种教育的灵感涌上我的心头，出难度大的练习题，让学生的注意力进行迁移，这招还真灵，哭泣的孩子不再哭泣，举起了手，强词夺理的孩子也把注意力转移到了难度大的题上，我让每个孩子都讲解了自己做题的思路。放学后，我还等着处理问题呢，谁知道，他们早面带笑容地离开了教室。
反思：在学生发生矛盾的高潮期，不要解决问题，让他们各自通过诉说发泄，发泄完后先不要处理，让时间来冲淡，让展示他们的优点来刷新他们的心情。
2013年3月26日 星期二
下午第一节上课的铃声响了，我从二楼走到三楼，三楼的学生们都没有进教室，都在向校门口张望。我见状说：“没听到上课的铃声吗？”有的同学说：“听见了，因为两次铃声挨的太近了，我们还以为响错了呢。”学生们都走进了教室，我刚开始讲课，铃声就又响了。孩子们嘴里还嘟囔着什么。我才醒悟到，可能是第一次的上课铃声是响错了，我刚才是冤枉孩子们了。我说：“刚才我冤枉你们了，可能是外边发生了什么事情，班主任工作日志你们先安静的上课，等下课后我去打探个虚实，我再把外边发生了什么事情告诉你们。”他们脸上这才露出了笑容。下课后，我才了解到事情的真相，原来是校外的几名学生到学校闹事，因保安和他们发生了争执。校门口围了很多学生，一名教师为了解散围观的学生，就在预备铃响不久，就摁响了上课的铃声。放学时，我把情况都详细地给他们介绍了一遍。
反思：老师对学生的行为发生误会后，要找到解除误会的方法，才能建立和谐的师生关系。
2013年3月27日 星期三
因下午要开会，所以我把下午的数学课和上午的语文课调换了一下，这件事我并没有提前告诉学生们。上课了，我走进了教室，孩子们并没有像数学课那样静等老师上课，他们还沉浸在课间的欢乐之中，他们看到我的到来，有的学生说：“老师，是语文课。”“嗯，我知道，我今天就是要看看你们上语文课前的表现。”没有人再说话。“同学们，你们静等老师上课，是对老师的尊重，是对语文学科的尊重，也是对家长供你们上学的尊重，对自己的尊重。一节课只有40分钟，你们每节课浪费3分钟，一周按10节语文课计算，一个学期20周你们算一下将会是多少时间呀！”他们口算起来出了，一个学期10小时，10小时如果能充分利用起来，将能学会多少东西呀！一段小插曲后，我们开始上课，这节课人人都听得那么专注。
反思：抽查更能发现问题，发现问题先不要批评，引导学生去反思这种行为造成的后果。
2013年3月28日 星期四
王泽、王家祥、吴佳宁被语文老师带到了我的办公室，理由是两节课写不出个作文来，这三个同学何止是没写完，一个字没写。语文老师走后，我问为什么没写，三个孩子异口同声，一个理由：“不会写。”我问：“什么题目。”“家乡的田野。”正好我的办公室在二楼，楼后面就是我村的农民种的地。我让他们走到窗边，看田野里现在有什么。有麦苗、有菠菜、有大棚。这里的景色美不美?“美。”你能用适当的修辞手法把麦田写活吗？把菠菜现在的样子写出来，把慢慢长大后的样子想象出来吗？你能把大棚的形状和颜色写清楚吗？你能透过塑料大棚写出大棚里的蔬菜吗？“会。”“好了。”开头先写：“我的家乡在哪里？这里的田野非常美丽，作文第一自然段。接下来写刚才我们提到的部分，最后总结，我爱家乡的田野。去写吧！”他们拿起了手中的笔，一会儿，一篇篇作品出来了。
反思：惩罚不如想办法；生学生的气，不如先反思自己。
2013年3月29日 星期五
今天的数学课时一堂数学实践活动课《自行车里的数学》，我把学生带到了学生们停放自行车的车棚，学生们像出笼的小鸟，说笑不停，我知道这时候强制他们停下来是不可能的，我只好采取等待的方法，没想到这种方法比强制的效果好多了，他们看到老师期待他们停下来的眼神，就自觉停下来了，还有的先停下来的同学悄悄告诉旁边没有停下来的同学。这时，我从学生的自行车里挑选了有明显差别的一辆前齿轮大的和一辆前齿轮小的自行车，让学生猜测哪辆车跑得快，学生们各抒己见，在我转动自行车的操作中，学生发现了：前齿轮转的圈数×前齿轮的齿数=后齿轮转的圈数×后齿轮转的圈数；蹬一圈所走的路程=车轮的周长×（前齿轮齿数：后齿轮的齿数），发现规律后，我们回到了教室，直接用自己发现的规律做练习，学生轻松地就做出来了，而且正确率还很高。
反思：室内知识室外学，学生兴奋是正常的，给个眼神学生就会停下来，这样效果很好。，班主任工作日志

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