语文期中考试诊断分析

上学期期中诊断分析
匆匆忙忙得复习，匆匆忙忙的监测，对于我这个初教三年级的老师来说不免有些手忙脚乱，何况近来身体不佳，不断的打针吃药，总不见好转，心里虽急，耽误工作，但无济于事,好在现在稍好了些。
   也许刚刚步入三年级，学生第一次接触在规定的时间内完成作文， 学生自我感觉这次试题题量较大,虽然平时的作文已经练习过，但作文的情况并不好。
一、学生的整体书写情况一般，由于刚刚开始使用钢笔，使用钢笔还不算熟练，卷面还算整洁。
二、(一)基础知识部分的选择读音部分基本正确，个别学生的di选成ti；拼音写词语有一半的学生出错，表明复习还不到位，词语掌握并不好，比如“荒”已反复强调但出错率达到二分之一。下一步需要调整复习方法，加强字词的掌握（二）、补充词语部分虽然反复的背诵默写但还有一小部分出错，比如竞写成竟；“丰”有的学生不会写。（三）按要求写句子。学生初次接触，平时练习较少，扩写句子部分学生不会。（四）按课文内容天空中拉萨的天空让人神往，他把你的视线“紧紧”吸引中的紧紧有一半学生出错。
三、阅读理解和作文到了中高年级成为重点，有的学生基础知识部分几乎不出错，但阅读部分却容易出问题。从一个侧面反映了学生的阅读水平能力欠佳。从一年级开始培养学生的阅读能力，按老师的要求每天阅读的学生，阅读水平明显提高，水到渠成的作阅读题绰绰有余；而另一部分学生，由于老师的督促力度不够，没有坚持阅读，自然阅读成为难题。下一步运用各种手段比如家长签字，继续运用阅读卡促进阅读。
四 、作文看来，还不能一下转到大篇幅的作文中来。从一年级写话到现在，只有少部分学生对作文有所悟，文笔优美，信笔就来。有的家长反映此方法较好。一部分能写通句子但描写不够细致；另一部分作文没有入门，不会审题，不能按要求写作，几乎没有思路胡乱写。此次作文一些学生审题不够，有四分之一的学生跑题或没写完。
三年级是知识的转折点，我的措施是：
一、基础知识部分加强平时练习加大掌握力度，随学随记对学困生运用各种方法督促。比如小组长督促；学生互助。
二、加大阅读量，每星期让表现好的去阅览室阅读，课前分享；阅读课进行必要指导，每天坚持阅读。
三、加强练笔，增加日记的次数,并在作文指导课上进行指导。加强自身学习，提高自身专业水平，尤其是作文指导。
三年级是小学学习阶段的转折点，是学生能力的提高的阶段，重视这一阶段的教学会给高年级的学习打好良好的基础。，语文期中考试诊断分析

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