物理教学反思笔记1

看4页乙图，如果把物体从托盘上提起一定高度然后释放，物体砸在托盘上后，会有什么现象？给同学一点时间思考，然后提问个别学生，提问李韩，回答是：秤的示数变大，是超重。我进行评价，说不完全对，砸上之前有一定的速度，砸上

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后物体将做向下的减速运动，是超重，现实中物体会上下忽悠，也就是上下振动，示数也会变大又变小，然后逐渐稳定，物体在弹起，向上减速运动时，是失重。重力这节的知识点就复习这些，弹力这节有哪些知识点呢？同学们想一想，两物体间要发生弹力作用，这两个物体一定是互相接触的，也就是它们两个必须挨着，是不是挨着就有了呢？不是的，两个物体还得互相挤压，这样物体就会发生形变，同学们还记不记得，我给大家做的演示实验，两个相同质量的大钩码，用细绳连结，中间跨过定滑轮，用手把右侧的钩码停在某处，它就停在此位置，高点就高点，低点就低点，听话着那，在桌面上放几张白纸，用力往下按，把它按在桌面的纸上，然后放手，同学们说说，此时纸面对钩码有没有向上的弹力，把纸抽出一张，抽的感觉是什么样，同学们多数都想来了，这时是一种临界状态，刚好没有支持力，这个钩码受到的绳向上的拉力与它的重力大小相等，已经平衡，如果再有支持力，物体运动状态就会发生改变，就矛盾了，另一个钩码也是处于平衡状态绳的接力与重力平衡，定滑轮只改变了绳拉力的方向。如果左边挂的钩码质量较小，当把右面的钩码举高后，松手后，它不会停到任何位置，而是会掉下来，它与纸面接触后，纸面会对它有支持力的作用，其大小应当是两个钩码的重力的差。也就是接触和挤压是产生弹力的两个条件。发生形变的物体要恢复原状，会对跟它接触的物体产生力的作用，这个力叫做弹力。
是不是只有接触的物体间才会产生力的作用呢？不是的，不接触的物体间也会有力的作用，比如空中的飞鸟，与地面不地球不接触，也有力的作用，把一个条形磁铁玻璃的一面，另一面放一根针，当磁铁在玻璃上移动时，针也会跟着移动，说明不接触的物体间也会有力的作用。弹力的方向是什么样的？是与接触面相切，如果是绳，绳的弹力的方向是沿着绳，指向绳收缩的方向，杆的弹力的方向可以与绳相似，如用力拉杆时，杆中的拉力是沿着杆，指向杆收缩的方向，如果用力顶住杆，杆补压缩，这时间杆的内部分子间显示斥力，这时间杆的弹力，是沿着杆，指向杆舒张的方向，杆的弹力也可以是侧向的，古时的战争有十八般兵器，比如枪可以拉，扎，也可以砸，这就是向侧向用力，看书中6页右上图，小孩蹲在岸边，用小棍推圆木，小棍产生的弹力就是侧向的，方向很复杂，让同学们看自己的胳膊和手腕，用体态来表演，小棍发生弯曲形变，同样类似的，用左手挡住右手，右手向基顶，右手腕弯曲，手腕上部分子间距离变大显引力，下部显斥力，也就是右手腕要恢复原状，这时右手指尖的弹力方向就是侧向的。我们再看跳水运动员跳水，这是跳台跳水还是跳板跳水，同学们一口同声回答是跳板跳水，我说这个跳板就相当于一个杆，他的弹力就是侧向的，为什么做成板，而不做成杆呢，是因为变成杆，人就站不稳，可能摔倒，也就是脚下的支持面在大一点，人的重心要落在这个面内，人才不会倒，如果板变成杆，人要站稳就要经过更高的训练，象走钢丝，需要平衡伞或平衡棒，特别了不起的人，可以不用这些，用两个手臂，摆来摆去就可以走钢丝了，这样可以调整重心落在支持面上，如果把两臂砍掉，你在试试，那就不可以了，有的同学说，用头晃来晃去，我没批评学生，有的学生看没批评，就也说，耳朵长点，来回摆耳朵，大家都笑开了，这个想象好特别。同学们看看这个弹力的方向是不是沿着杆的，同学们又在想，是不是侧向的。
同学们再看下面这个实验，这个实验的目的是什么？稍等一会，再说这个实验用来演示微小形变，我们用手压桌子时，发生了形变，但我们可能感受不到，利用这一装置让你感受一下，如果不是木制桌子，而是一个一尺厚的钢板做的桌面，用力压，会不会形变，同学们，都能理解，说会形变，这个形变会怎样呢，就会更加小，但一定的有形变。
但有一个问题同学们要注意，就是不要被这个实验误导，在分析物体受不受弹力时，不能去追究是否形变了，然后分析是否有弹力，而应当在受力分析时结合运动状态的分析，这样才是正确的。比如一个光滑的球放在光滑的水平面与一斜面组成的一个角上，处于静止状态，斜面对球就没有弹力，如果有，物体就不会处于平衡状态，这时你扒着小眼去看形变，就是误入了歧途。是不是这样的图形，斜面总不会对球产生力的作用呢？这样想就片面了，如果整个装置向水平方向加速，球仍与斜面相对静止，则此时斜面对球就会有弹力作用，这三个力合力才不能是零。如果没有斜面的弹力，球将不会加速，这是运动状态发生了改变，我们做的题目中，也就是这两种情况，一种是状态不变，另一种就是状态发生改变。这一改变在生活中的例子是什么？同学们想一想，稍后。有的同学说坐车，对了，同学们刚从家反校，坐车时，*背什么时候对你有弹力。现在车上的*背是可以调角度的，大家想想*背如果是光滑的，又是斜着的，加速度很大，人会怎样，有的同学说，人就会起空，是的人就会沿斜面上窜。*背如果是粗糙的，*背就会对你有弹力，同时也对你会产生摩擦。这节课到了下课的时候了，40分钟就这样过去了。教学反思《物理教学反思笔记1》一

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