《比一比》教学设计1

《比一比》教学设计1

    《比一比》教学设计一
    山东省德州市跃华学校小学部 范伟燕
    第一课时
    一、举例导入
    1.出示一张白纸、一张红纸,请学生说说哪张纸大,哪张纸小。再出示一张红纸、一张绿纸,学生说说哪张纸大,哪张纸小。
    2.教师和一位学生比高矮,这位学生再和另一个学生比高矮。
    3.通过两次比较,你知道了什么?
    教师小结:可见,大小、高矮、多少等都是通过比较才能知道的。这就是今天我们要学习的《比一比》。教师板书课题,学生书空笔顺。齐读课题两遍。
    [设计目的:更加深入地理解题目,在学生头脑中建立比较的意识。]
    二、情境识字
    出示课件情境图:清晨,我们来到一户农家小院,说说你看到了什么动物、水果?学生边说边出示相应的词语,然后借助图画读词语。
    (课件的运用,将学生带入情境,增强了主体感受,调动了学生的情感参与。)
    离开图画,借助拼音读词语。
    出示词语卡片读生字。
    小组合作交流识字方法。早已认识了哪个字?怎么认识的?想想可以怎样记住其他的字。
    交流汇报。
    [设计目的:多种形式认字,使学生加强记忆,并鼓励在生活中认字。]
    三、朗读童谣
    比较一下动物、水果之间谁大谁小,什么多什么少,好吗?下面,请同学们自读课文,要求读准字音。学生自由读课文。
    检查:指名四人,一人一节。
    教师提示,注意停顿。
    采用自己喜欢的方式朗读课文。可以同桌互读,一人一节,或一人一句话;也可以一起读等。
    [设计目的:鼓励学生正确流利地朗读课文。]
    第二课时
    四、巩固识字,朗读课文
    开火车识字,齐读课文两遍。
    五、学习量词“群”“堆”“颗”
    1.“群”。
    课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。学生自由说,教师小结,许多只鸭子在一起,就可以说是“一群鸭子”。
    课件再出示一匹马,一群马;一只羊,一群羊。学生自由说。
    指名读第二节。
    2.“堆”。
    课件先后出示一个萝卜,一堆萝卜。学生自由说。
    课件再出示三个杏儿,一堆杏儿;一个西瓜,一堆西瓜。学生自由说。
    指名读第四节。
    3.“颗”。
    课件先后出示一颗黄豆,一颗纽扣,一颗珍珠。学生自由说。
    看到这些东西有什么共同的地方?学生自由说。教师小结,这些东西都是圆形、颗粒状的东西。
    再出示:“一颗(    )”,学生自由说。区别“一棵树”。
    齐读第三节。
    4.再读课文,鼓励背诵。
    六

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、完成课后“我会说”
    小组合作,先说说,再指名说。
    七、写字指导
    1.齐读四个字。
    2.观察四个字应该注意什么。
    3.教师板书,学生书空笔顺。
    提醒学生注意:“牛、羊、小、少”四个字的竖画都压在竖中线上,两边部分基本对称。认识竖钩。
    4.描红、临写。
    5.实物投影展示学生书写的生字,号召学生向写得仔细、大方、占格位置正确的同学学习。

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