数学免费教学设计－100以内数的读法和写法

数学教案－100以内数的读法和写法

设 计 者

陈 学 锡

工作单位

二 坝 小 学

单元目标

1．  引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。

2．  认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

3．  了解和掌握个位 十位的数位概念。理解个位十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。

4．  能够熟练的口算整十数加一位数和相应的减法。

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单元重点

 

100以内数的读法和写法。

单元难点

数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。

课时分配

八课时

课    题

100以内数的认识

      第一课时      数数、数的组成

教学

 

目标

1．  认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

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2．  掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

3．  培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

教学难点

   掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

教学方法

操作        演示

教具准备

小棒100根、橡皮筋10根、投影片

               教   学   过    程          

修改与调整

教学程序

教学内容

师生活动

 

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复习

1．  填空：

1个十和2个一组成（） 20是（）个十组成  5个一和1个十组成（）  （）个十和（）个一组成17

2．  示图  提问

（1）       画面上有几个小朋友？

（2）       他们在干什么？

（3）       他们都说了些什么？

学生

教师

 

 

作用

巩固旧知联系新知

看投影片填空

 

观察思考回答

组织

判断

 

 

引导

判断

新授

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1．  教学例1。

（1）       一根一根地数，十个一是多少？用橡皮筋扎成一捆。数出三捆。

（2）       如果加入7捆小棒现在一共是几捆？10捆是几根小棒呢？（板书）十个十是一百

2．  教学例2。

（1）       数小棒从三十五数到四十二

（2）       离开实物直接数数从八十八数到一百

（3）       练习：做一做

3．  教学例3。

出示3捆又5根小棒问是多少根？

动手操作举手回答

讲解

诱导

 

 

 

 

 

 

 

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摆实物

提问

判断

 

作

 

 

 

 

 

 

 

 

用

加深理解

 

 

 

突破难点

巩固练习

1．  第33页  “做一做”

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2．  先数小棒再填空

（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。

（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。

（3）6个十和3个一组成（）。

（4）9个十和5个一组成（）。

 

操作

 

 

填空

 

 

回答

巡视

 

 

个别指导

 

作

 

 

 

 

用

巩固所学知识

作业设计

1．二十九、（）、三十一    （）、九十九、（）     五十五、（）、五十七

   六十、（）、六十二      十一、（）、十三      八十九、（）、九十一

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3．  填空

八十九                                 五十三

---------个十和-------个一          -------个十和------个一

十五                                    三十八

------个十和------个一              ------个十和-------个一

板书设计

                 数数、数的组成

十个一是一十          一个一个地数

十个十是一百          一十一十地数

（练习题   略）

教后感

 

第二课时

读数

教学目标  &nbs

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p;      

1．  让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2．  能正确的读出100以内的各数。

教学重点

能正确的读出100以内的各数。

教学难点

初步理解个位、十位上的数所表示的意义。

教具准备

计数器1个、小棒100根、投影片。

教学方法

演示        操作

教学过程（www.nx899.com）

修改与调整

教学程序

教学内容

师生活动

 

复习

1．  数数

2．  填空

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（1）（）个一是一十，十里面有（）个一

（2）6个十和2个一组成（）

（3）75里面有（）个十和（0个一

教师

学生

作用

巩固旧知开拓新知

 

 

提问

示题

回答

 

 

板演

新授

1、教学例4
（1）出示计数器　
计数器从右边起第一位叫什么位？第二位叫什么位？
（2）出示1捆小棒问
这里有几根小捧？有几个十？这1个十根小棒在计数器上怎么表示呢？
1个十在计数器上怎么表示？
说明：十位上的1颗珠子就表示一个十，读作：十
拿20根小棒30根小棒40根小棒，分别在计数器上拨珠表示并读出来。
（3）学生拿出2捆小棒和上根小棒问：这里有几个十根和几个一根，计数器上怎么表示呢？
说明：计数器的十位上2颗珠子表示2个十，个位1颗珠子表示1个一，合起来是21，读作二十一。
看书3页例4的图和数，引导学生比较上下两图使学生明白，上图个位上没有珠子就是0，十位上几颗珠子就读几十，下图十位上个位上都有珠子，要先读十位上的几十，再读个位上的几个。
2、做课本上4页做一做第一题

 

讲解

 

 

示题

 

 

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提问  

动手

操作

 

 

积极

思考

作用

正确的认数、读数

巩固练习

 

完成练习一的第5－7题

 

练习

 

品评

作用

巩固所学知识

板书设计：

　第二课：读数
　　　　　　　十　个　　　　说明：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几

教后感：

 

 

 

 

 

 

 

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