最简二次根式

　　被开方数中含能开得尽方的因数９，所以它不是最简二次根式．

　　说明：判断一个二次根式是否为最简二次根式主要方法是根据最简二次根式的定义进行，或直观地观察被开方数的每一个因数(或因式)的指数都小于根指数2，且被开方数中不含有分母，被开方数是多项式时要先因式分解后再观察。

　　【概念理解巩固材料1】

　　正选练习题1

　　判断下列各式是否是最简二次根式？

　　

　　备选选练习题1

　　判断下列各式是否是最简二次根式？

　　

　　【概念理解学习材料2】

　　例2判断下列各式是否是最简二次根式？

　　

　　分析：（1） 显然满足最简二次根式的两个条件．

　　（2） 或

　　解：最简二次根式只有 ，因为

　　 或

　　说明：最简二次根式应该分母里没根式，根式里没分母（或小数）．

　　【概念理解巩固材料2】

　　正选练习题2

　　判断下列各式是否是最简二次根式？

　　

　　备选选练习题2

　　判断下列各式是否是最简二次根式？

　　

　　【概念理解学习材料3】

　　例3判断下列各式是否是最简二次根式？

　　

　　分析：最简二次根式应该分母里没根式，根式里没分母（或小数）来进行判断发现 和 是最简二次根式，而 不是最简二次根式，因为

　　

　　在根据定义知 也不是最简二次根式，因为

　　

　　解：最简二次根式有 和 ，因为

　　 ，

　　 ．

　　【概念理解巩固材料3】

　　正选练习题3

　　判断下列各式是否是最简二次根式？

　　

　　备选选练习题3

　　判断下列各式是否是最简二次根式？

　　题目可根据学生实际情况选择2－3道．

　　【概念理解学习材料4】

　　例4判断下列各式是否是最简二次根式？

　　

　　分析：被开方数是多项式的要先分解因式再进行观察判断．

　　（1） 不能分解因式， 显然满足最简二次根式的两个条件．

　　（2）

　　解：最简二次根式只有 ，因为

　　 ．

　　说明：被开方数比较复杂时，应先进行因式分解再观察．

　　【概念理解巩固材料4】

　　正选练习题4

　　判断下列各式是否是最简二次根式？

　　

　　备选选练习题4

　　判断下列各式是否是最简二次根式？

　　题目可根据学生实际情况选择2－3道．

　　3．化简二次根式为最简二次根式方法学习与巩固

　　学生阅读教师预备的材料，理解后自主完成教师准备的正选练习题，每完成一套与教师交流一次，在教师的指示下继续进行．教师要及时了解学生对二次根式化简的反馈情况，如果掌握比较理想，则要求进入下一步操作，否则应与学生进行适当沟通，如需要可从备选练习题选择巩固．

　　【化简方法学习材料1】

　　例1把下列二次根式化为最简二次根式

　　

　　分析：本例题中的2道题都是基础题，只要将被开方数中能开的尽方的因数或因式用它的算术平方根代替后移到根号外面即可．

　　解：

　　

　　【化简方法巩固材料1】

　　正选练习题1

　　化简

　　

　　备选练习题1

　　化简

　　题目可由教师根据学生情况准备．

　　【化简方法学习材料2】

　　例2　把下列二次根式化为最简二次根式

　　

　　分析：本例题中的2道题被开方数都是多项式，应先进行因式分解．

　　解：

　　

　　

　　说明：被开方数中能开的尽方的因数或因式的算术平方根移到根号外面后要注意符号问题．

　　在化简二次根式时，要防止出现如下的错误:

　　

　　等等．

　　化简二次根式的步骤是：

　　(1) 把被开方数(或式)化成积的形式，即分解因式．

　　(2) 化去根号内的分母，即分母有理化．

　　(3) 将根号内能开得尽方的因数(式)开出来．

　　【化简方法巩固材料2】

　　正选练习题2

　　化简

　　

　　备选练习题2

　　化简

　　题目可由教师根据学生情况准备．

　　【化简方法学习材料3】

　　例3把下列二次根式化为最简二次根式

　　

　　分析：被开方式比较复杂时，要先对被开方式进行处理。

　　解：

　　

　　

　　说明：运算中要注意运算的准确性和合理性．

　　【化简方法巩固材料3】

　　正选练习题3

　　化简

　　

　　备选练习题3

　　化简

　　题目可由教师根据学生情况准备．

　　4．小结

　　⑴最简二次根式概念

　　⑵二次根式的化简

　　化简二次根

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式的过程，一般按以下步骤：把根号下的带分数或绝对值大于1的小数化成假分数，把绝对值小于1的小数化成分数；被开方数是多项式的要因式分解；使被开放数不含分母；将被开方数中能开的尽方的因数或因式用它的算术平方根代替后移到根号外面；化去分母中的根号；约分．

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，最简二次根式

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