地球的形状教学设计

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    教学内容
    第二单元 我们的地球 1. 地球的形状
    教学内容分析
    本课以历史发展的轨迹为线索,展示了人类对地球形状的认识过程,说明地球的形状。内容安排了:介绍人类认识地球形状的历史。二、了解地球的大小情况。希望引导学生认识到人类探索真理的过程是曲折漫长的。
    预期教学效果
    1、知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。
    2、知道地球的形状和大小。
    教学重点难点
    重点:
    知道人类认识地球形状的曲折过程。
    难点:
    比较观察船体在球面上和平面上航行的差异。
    教时
    1课时
    课时
    第一课时
    教学准备
    教师准备:课件、地球仪
    学生准备:玩具小船
    教 学 活 动 设 计
    教学体流程
    教师活动
    学生活动
    教学情况分析
    一、导入
    二、了解人类认识地球形状的过程
    三、认识地球的大小
    1、出示课件:地球
    2、谈话:这是我们人类赖以生存的地球家园,我们人类自从在这个星球上诞生起就在不断的探寻它的真面目,有一首诗写到:不识庐山真面目,只缘身在此山中。古时候的人们是如何认识地球的呢?
    3、教师补充介绍古代中国人对地球形状的认识。“天圆地方说”和“擎天柱补充说”。
    4、张衡有着怎样的大胆认识?他的认识根据是什么?
    5、教师补充介绍,强调:张衡能够认识到地如鸡卵是很了不起的。
    6、普通百姓对于地球又有着怎样的认识?
    7、师做演示实验。
    8、介绍麦哲伦的环球航行。
    9、总结:麦哲伦经历了重重困难,牺牲了生命终于证明了地球是球形的认识,这种勇于献身的精神是值得学习的。
    10、地球是个球体为什么古时候的人们没有认识到呢?还出现了哪些荒唐的想法呢?
    11、地球到底有多大呢?
    1、观察地球
    2、阅读资料。说说自己的想法:古人愚昧。古人落后,古人充满幻想,古人也在不断探索。
    3、学生质疑。
    4、进一步阅读资料,张衡和亚里士多德的大胆推论。
    5、普通百姓通过出航与归航的船只认识到地球的形状。
    6、学生配合实验的完成。
    7、生阅读相关材料,并介绍自己所查找到的资料,全班交流。
    8、地球很大。
    9、根据资料测量绕地球行走一圈所需的时间。

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