牛津英语〈The Dragon Boat Festival 〉反思

　　上完牛津英语7A的The Dragon Boat Festival 这节课后，我进行了这样一番反思。

1. 听和说的能力都是在一定的语言环境中形成的，教师应努力为学生创造一个良好的语言环境进行听说训练。课堂是学生学习英语的主要语言环境，教师应该以满腔的热情，采用新颖多样的教学手段，创设生动活泼的教学情景，营造轻松愉快的课堂气氛，使每个学生都敢于和乐于开口说英语，并努力为他们提供说英语的机会。因此，pair work, group work在课堂教学中是不可缺少的教学手段，抓好课堂教学，鼓励和帮助每个学生开口说英语，是培养学生听说能力的重要途径。

2. 创设尽量真实的交际环境，课堂教学教学中开展围绕所学的语言内容和知识，进行具有交际特征的语言实践活动。它虽不是完全自然的交际性活动，但与机械的语言操练相比，更贴近生活、真实自然。在这种准交际性的活动中学习英语，学生更容易理解揄扬的意义，掌握揄扬技能，帮助他们尽快地在真实的交际活动中使用英语这一交际工具。

3. 教学工具的准确应用，特别四录音机。英语是一种语言，它有它的语音语调，有它的语言美。朗读时也应抒发感情，抑扬顿挫。听录音，再跟读模仿，能培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。教师也应该注重自身英语水平尤其是口语水平的提高，毕竟为人师表，怎能应为自身水平有限，误导了学生。

4. 没一个语言点的讲解都应具体到位，过犹不及。学生的知识很容易淡忘，特别是我们这科，平常操练不到，应利用好上课的短短时间，反复强调，增强记忆。可适当拓展知识点，丰富学生的一股脑于知识。但不可过量，学生消化不了，容易混淆出错。

　　在教学中，我还特别注重了情感教学，我觉得情感教学可以增强教师的亲和力，更容易使学生接受教师的启发引导，在一种亲切和谐的环境和气氛中感受知识，调动思维，主动实践。

　　总之，英语教学中，学生是主体，要发挥他们的主观能动性，使他们想说、敢说和能说。

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