班级管理以学生为主

班级管理以学生为主
本周通过读李镇西的《做最好的老师》的第六章《班级管理以学生为主体》，这一章阐述了班级学生管理的自主模式，让学生自主管理班级，形成以学生为主体的管理，这部分内容深深的感动着我，作为班主任，我觉得还是很有收获的。在这一章中给我印象最深的是：让每个学生成为班级的管理者。
是呀！作为班主任，对学生干部的培养要面向全体学生，不搞终身制，让更多的学生走向管理岗位，发挥每个学生的智慧和管理积极性，提高班级管理的民主意识和学生的管理水平。引导学生的管理思想，把管理理解为服务的思想，谁当干部都不要搞特殊，而要增强为同学们服务的意识。当上干部后，要敢于负责，做事不推诿，要自主解决，要敢于创新。在学生干部的培养上，要用健康的舆论引导人，给更多的同学创造施展自己才能的机会。
一、  选好班干部，发挥班干部的职能作用和模范带头作用：
在选班干部时，要通过班级学生民主推选，推选具有一定组织能力，大胆管事、品学兼优，能与同学们搞好团结，能热心为班集体效劳、集体荣誉感和工作责任心都比较强的同学担任。这样的学生担任班干部才具有一定的号召力、凝聚力，才能有效的协助老师加强班级管理。
创设有利于自主管理的氛围，培养学生自己管理自己的能力，使学校的规章制度转化为学生的自觉行动，形成良好的班风。及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的，并且有一定组织能力和管理能力的学生干部，对他们的职责明确分工，但要引导他们相互协作。我对班干部很信任也很支持，让他们大胆放手管理，选拔小组长对不负责的班干部可以随时更换。充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。
二、开展好主题班队会
小学生由于年龄较小，思想单纯，明辨是非的能力还不强，自控能力较差，容易受外界一些不良行为的影响。因此要在班上定期开展一些与学生息息相关的主题班队会。如开展“遵守交通法规、从小做起”、“告别不文明行为、从我做起”为主题的班队会，让学生主持，自编自演。通过这样的活动，让学生感悟其道理，同时锻炼学生的组织能力，也培养了学生积极、健康、向上的思想。
总之，抓好小学班级管理，并不是一件容易的事，因为小学阶段存在学生年龄小，认识事物的能力不强，自控能力差等诸多原因。为了搞好小学班级管理，我们工作在教育第一线的工作者，应从多角度、多方面积极探索，在班级管理中要以学生为主体，早日找到学班级管理的有效方法。，班级管理以学生为主

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