一次成功的周会课

山不动，我动
周会课上，班长主持评定积分的时候，我打开了“心语信箱”。其中有几个内容一样的纸条：“老师，班级四分之三的同学都不学英语了。大家都不敢跟您说，怕您生气。这也是没办法的呀！我们的英语水平越来越差了！老师也常为此骂我们！我们也开始不喜欢他了。”我的心一阵刺痛，伤我心的不仅仅是学生，还有这糟糕的局面。有问题就一定要解决，可这怎么解决呢？
班级规定，信箱里的信只要不注明“免念”的，就一定要在班级公开念出来。我按规定把信念了出来，发现所有的学生都像霜打的茄子一样。我强装笑脸，问道：“英语老师对我们挺好的嘛，为了大家的学习他从早忙到晚，怎么不喜欢他了呢？能不能说说看？”
“他总是批评我们，说我们全班同学都笨得很，什么都比不过别的班……”一个学生激动地站起来说。
“是呀，是呀，还有好多难听的话呢！”大家纷纷说道，有的怕我听不到，竟站了起来。
“这是老师恨铁不成钢呀！大家想想，如果他看到一个路人各方面都做得不够好，他会去说吗？我想是不会的，因为他与人家没有任何关系。他为什么这样说我们呢？因为他在乎我们，正如我们在家里被家长痛骂一样。有时我们也可以把它理解为一种方法不对的爱呀！”
教室静悄悄的，有人皱皱鼻子，有人在撇嘴，他们可能觉得老师是在相互袒护。
“同学们，我们到学校是做什么来了？”
“学习。”他们有气无力地回答。
“是呀，学习才是我们要做的事儿，但现在我们是在做什么？四分之三的同学都不学英语了，这意味着什么？意味着四分之三的学生连高中也考不上。大家的理想能实现吗？对得起为我们日夜操劳的父母吗？”每问一句，我都稍顿一下，想看一下学生的反应。
“可是我们的成绩越来越差，越来越没自信，也受不了老师的批评。”一个学生站起来说。
“是呀，就是呀！”一片杂乱的声音。这可能说出了大家的心声。
“那大家说怎么办？为了自己的前途，为了家长的希望，我们不能总这样呀！”我说。
“那怎么办呢？老师也不喜欢我们，也没有心情教我们，我们也没有信心学好英语。”一些学生在小声嘀咕着。
“同学们，现在的情况对我们来说无疑是个挫折，是个挑战。面对挫折、挑战，我们该怎样去做呢？战胜它！因为我们在人生道路上还会遇到好多这样的情况，我们只有战胜它才能走得更远。我们不能用莽汉的方法去处理它，而要用智者的方法去解决它。给大家讲个故事吧。以前有一个得道的高僧对人们说，他能把村子对面的大山搬过来。人们都很好奇。在约定的时间，全村人都到了，他就对着山大喊：过来吧，过来吧。大山丝毫不动，有人就笑他了。但他却说：山不动，我动。说完后就走向那座山。当然，大山一定会在他脚下的。我们也要像这个僧人学习。当我们改变不了别人的时候就要改变自己，以达到自己的目标，实现自己的理想。”
“可是我们怎么做才能让大山跑到我们的脚下来呢？”一个学生低声说。
“再给大家讲一个关于山的故事吧：以前有个小孩子很喜欢跟山对话。一天他回来对他母亲说，对面的山总是骂他，说他不好。母亲就问他是怎么跟大山说的。他说自己也说大山不好了。母亲就让他下次试着去赞美大山，看大山会不会再说他不好了。第二天，小孩儿按母亲的方法去赞美大山，大家想想看，他听到的会是什么呢？”
“当然是赞美了！”同学们会心地笑着说。
“是呀，那我们该怎么做呢？”我问。
“我们要向僧人学习，他不动，我们动，努力把英语学好。这样老师就会对我们有信心，对我们好了，我们也就能学好了。”班长说。
“我们也要像小孩儿一样，想要他怎么对我们好，我们就先怎样去对他。”学习委员说。
其他同学也都表示同意。
单是这样就行了吗？还不够的。
下午放学后，我到英语老师家找他拉家常。后来聊到学生了，我笑着说：
“我们班的学生私下都说您长得帅，课讲得好，心眼好，虽然有时说话不太好听，但也能明白您的苦心。大家都说如果您说话再委婉一点儿，那一定是所有教师的楷模了！”
“是吗？他们明白就好。我也不想说难听话，可他们都不学习，不骂他们不行，会误了他们一生的！”
“是呀，他们不学习会误了他们一生的，我们一定要想个好办法让他们学习才行。所有人都爱听表扬、鼓励的话。您看能不能先找点儿他们的优点鼓励一下，让他们先找找自信？这样他们或许就会学习了。”
“好吧，那就试试吧！”英语老师欣然接受了我的建议。
第二天就有学生对我说，英语老师的态度变了，还夸他的方法管用。英语老师也对我说，学生真的变了，还是多鼓励，多给他们点儿好脸色有效。听到这些，我稍稍松了一口气。
我知道仅仅这样做还是不够的，下一步还要提高学生学习英语的兴趣，并让他们找到英语学习的成功感。我找来了李阳的《疯狂英语》光盘，借来了VCD和大彩电，在教室里让学生学习。没想到，当晚学生也跟着李阳疯狂起来，整个教学楼都能听到学生跟李阳喊英语的声音。晚自习放学时，大家都模仿李阳说：“这辈子学不好英语就不活了。”，一次成功的周会课

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