班主任工作案例16熟而有度，师生谈话的尺度

师生交流中的语言案例16熟而有度，师生谈话的尺度

　　马老师走上教师岗位的第一年，学校就指任他担任班主任，并要教两个班的语文课。也许是学生气还没有完全摆脱，也许是刚参加工作的兴奋，也许是对于这份工作格外珍惜，见到孩子们格外亲切，与他们很能聊得来，不几天马老师就和学生变得熟识了。无论是课堂教学，还是课下的交谈，真的是与他们打成了一片。不过这也带来了一些不好的现象，比如课上交头接耳的，做小动作的情况时有发生，课下更是可以与他“没大没小”，也许是他们知道马老师是不轻易发脾气的吧。一个周六，马老师上午要到学校来上课，上课的过程中总是有个别学生说话，马老师警告过多次后也没有见效，他非常生气。终于，在忍无再忍的情况下，马老师说了一句让他以后悔恨不已的话。他对一个正在说话的女生略带讥讽地说：“你以为你自己长得漂亮啊，还在这儿说？！”在全班同学的瞩目之下，那位女生略沉思片刻，忽然爆发了：“马老师，你说的是什么话？这是一个老师该说的话吗？”

　　【评析】

　　一个教师无论是在什么情况下，对学生说话都要三思而言，即使是在非常气愤的情况之下，作为一名教师也应该保持克制，绝不能用语言来伤害自己的学生。

　　语言是人与人交流的最重要的工具，班主任与学生交流也是主要通过语言来完成的。可以说是语言拉近了教师与学生的关系，因此，班主任在与学生交流时要注意语言的适当运用。，班主任工作案例16熟而有度，师生谈话的尺度

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